胖乎乎的小手教学设计.doc

胖乎乎的小手教学设计东渐小学 刘兰霞一 教学目标：1认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。二 教学重点、难点：认字和朗读课文。三 教学准备 课件 投影仪三教学课时：第一课时四教学流程：（一）猜谜导入，激发兴趣1同学们，还记得我们学过的儿歌猜一猜吗？跟老师一起拍手背一背好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” 大家一起告诉我，这首儿歌说的是什么？（手）今天我们就一起学习一篇关于手的课文。题目是：（板题齐读）胖乎乎的小手 2题目中有一个生字，是哪一个呢？认读记忆“胖”字。 还有 许多生字宝宝在课文中，你能找到他们吗 ？让我们打开课本24页，自由读读课文吧。（二）初读课文，识记生字1.自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求：借助拼音，把课文读正确，圈出生字宝宝，多读几遍。2.你们看，生字宝宝带着它的朋友从课文中跑出来了，你们会读吗？出示带拼音的生字词，自读，指读，齐读。3.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你还会读吗？出示去拼音的生字词，指读，领读，男女生分组读。4.现在生字宝宝离开了它的朋友，你还认识它吗？出示生字，指读，开火车读。5指导书写“画”。 （1）出示范字，引导学生观察。（2）教师范写，边写边叙述要注意的地方。（3）学生练写，教师巡视指导。（4）作业展示，评价。 生字宝宝真调皮，它又回到课文里去了，你还认识他们吗？ 6.分自然段朗读课文，其他学生做评委，听听他们字音读准了没有，句子读通了没有。学生评价。（三）再读课文，感悟文意1学习第一自然段。（1）出示课文及插图，提问：“全家”指那些人？齐读课文，思考。根据学生回答板书：爸爸 妈妈 姥姥（2）指导朗读（读出喜欢的语气）。齐读。板书：喜欢（3）“这张画”指哪张画？ 兰兰是个小画家，她画了很多画，为什么全家人都喜欢这一张呢？ 2.学习第二自然段。（1）指读课文，边听边找兰兰问的话。（2）指读找的句子。（3）出示句子及图画。兰兰画了那么多画，爸爸为什么只贴这一张呢？“这一张”指哪一张呢？指生说。（4）进入角色朗读。谁能学着兰兰的样子，读读她说的话？指导朗读，齐读。 是呀 ，为什么只贴这一张呢？这个问题老师也弄不明白，那我们一起读读课文三-五自然段，到那里去找答案，好不好？3学习第三-五自然段。（1）自由朗读课文，思考。（2）指生说兰兰的小手帮家人做过哪些事情呢？指生具体说，引读课文。根据学生回答，依次出示爸爸、妈妈、姥姥说的话，进入角色读，指导读，指读。师生分角色比赛读，评价朗读情况。兰兰现在明白了全家人为什么喜欢这张画吗？4.学习第六自然段 。（1）指读课文，学生说理由。（2）引导学生用一句话说理由。出示“我会说”，教师说后，学生说，及时鼓励。（3）兰兰明白后，又是怎样说的？出示最后一句，引导学生读，指导读，齐读。（四）总结 说说全家人为什么喜欢这张画。及时提示，引导。（五）扩展想象兰兰长大以后