《山市》 教案教学设计.doc

山市 教案教学设计 【学习目标】 、把握课文线索，学习根据时间变化来描写景物的特点。 、锻炼概括课文内容的能力和对语言的理解的能力。 、联系上下文揣摩掌握重点词义。 【重点难点】 概括课文内容的能力和对语言的理解的能力。 【课时安排】 一课时。 【课前准备】 、请教老师或查阅有关资料，对山市这一现象作出科学的解释。 、搜集有关蒲松龄和聊斋志异的资料。 【教学内容】 活动一：读初步感知 一、导语 忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇、壮观的幻景；山市蜃楼你可能更是闻所未闻，见所未见。这里，蒲松龄给我们描绘了这样一幅奇异的图画 二、介绍蒲松龄 蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。他出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志。聊斋志异是他用几十年的时间写成的，他称这是他的孤愤之书。 聊斋志异是一部文言短篇小说集，它以谈狐说鬼的形式，揭露当时现实的黑暗和官吏的罪恶，对科举制度和礼教也有所批判，并以同情的笔调描绘了青年男女相爱的故事。但书中也存在着一些宣传忠孝节义的封建伦理观念和迷信色彩。 三、读课文，整体感知 、个人自渎： 要求：结合注释，读得准、读得流畅、读出停顿、读出情感。 理解以下字词： 孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目 风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈 莽莽然往来屑屑或凭或立 、小组竞读： 要求：分组合作，设计美读方案，读齐、读响、读出滋味。 活动二：译确认理解 一、个人自译 要求：对照注释，疏通文意，圈点疑难。 二、同桌对译 要求：互评互补，解决疑难。 三、全班共译 要求：提出疑难，互问互答。 活动三：演对照转换 一、分组创设 要求：发挥想象，群策群力，编演话剧。 二、佳作展示 要求：选出最佳编演小组登台表演。 活动四：评鉴赏延伸 要求： 一、自由品评最佳表演者 二、自由评说以下问题 、本文是以什么为线索展开叙写的？找出相应的词语并作解释。 明确：以时间为线索描写山市的变化，词语是：无何，不久，不一会儿。未几，不久。忽、忽然。既而，不久。逾时，过了一段时间。倏忽，突然。 、文中山市蜃景的变化可分为几个阶段，根据这几个阶段，用自己的话复述山市的变化过程。 明确：三个阶段，即初起阶段，孤塔高耸到宫殿出现；发展阶段：城郭的出现；高潮阶段：危楼的出现。复述内容略。 、孤塔的底部在什么地方？周围有哪些事物？城上有楼吗？城中街道怎样？危楼上有多少人？都在干什么！根据上述提示，以课文的描写为基础，展开合理的想像，用白话文扩写山市变化的任何一个阶段。（只选一个）字数不少于字。 、为什么那时候的人把山市又称为鬼市？ （作为问题提出，是为了防止学生以讹传讹，有正视听之意，对所要描述的现象有一定的认识。答题核心：这是种因光反射，折射而形成的自然景象。） 、请你对山市这一现象作出科学的解释。 、请讲一则你所熟悉的聊斋志异中的故事。 活动五：练知识巩固 、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音： shn（）景县邑（） 青冥（）飞mng（） 高垣（）睥（）n（） 禅（）院y（）时 连gn（）倏（）忽 、下列已含通假字的句子是： 、相顾惊疑，念近中无此禅院 、楼五架，窗扉皆洞开 、数至八层，裁如星点 、倏忽如拳如豆，遂不可见 、下列句子朗读节奏正确的一项是： 、念近中无此禅院 、然数年恒不一见 、一行有五点明处 、则黯然缥缈，不可计其层次矣 、解释下列句中加粗的字词： 碧瓦飞甍，始悟为山市（）（） 或凭或立，不一状（）（） 层层指数（） 见山上人烟市肆，与世无别。（）（） 、填空： 山市一文选自_一书；作者_，字_；别号_，_代_家。 山市一文主要叙写了_的过程，是以_为序的。 【参考答案】 、蜃ymng甍yun b睨chn逾亘sh 、（裁通才） 、 、飞檐才有人，形状 指着数数集市店铺 、聊斋志异蒲松龄留仙柳泉居士清小说 山市蜃景由生成到消失时间 【结束语】 本文是一篇文言文，它所涉及的自然现象山市，与海市蜃楼一样，是大气层中的光线因折射而形成幻景的一种自然现象。它美丽而又奇特，难得一见。本文就是根据目击者的叙述写的。它以时间为序历历如画地再现了山市的生成到消失的过