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文档简介

爷爷和小树语文教案活动 【教学目标】 、巩固所学的个生字，学习生字“开、伞、热”，学写“开、四”。 、学习课文第三段，能有感情地朗读课文，感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。 【教学过程】 一、复习导入 、（出示课题）小朋友，昨天我们学习了爷爷和小树的第一个故事，谁还记得？（指名说） 是呀爷爷多么关心小树呀，让我们再来读读这个故事吧。 、爷爷和小树多么亲密呀，让我们一起来亲切地叫叫他们。 、过渡：穿上暖和的衣裳，不冷了。很快春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，谁认识（生字游戏：长新叶）（指名带读） 、生字宝宝可调皮了，跑到老师手里了，你们还认识吗？（开火车） 二、指导看图，学习课文第三段 、小树的叶子越长越多，转眼夏天也来了，爷爷和小树又会发生什么故事呢。请小朋友打开书本，找到夏天的故事，听清要求：先把生字、难读的字拼一拼，再把这个故事连起来读一读。 自由读 谁能把生字读准了。（重点纠正发音） 生字宝宝跑到课文里，你能读准吗？（指名读文齐读） 、夏天的小树到底长成什么样了呢？老师把它请出来。（出示小树图） 指名说 （引导：树叶的颜色 长高） 随机教学“伞”的字形（老师把“伞”请出来，看看你发现了什么： 字形，作用）谁来夸夸小树。 过渡：你们读得真好，就好象是一棵棵美丽的小树。 、引入情境：小树们，你的这把绿伞是给谁撑的呀？为什么呀？ 你们真懂得回报呀，难怪要给爷爷撑开绿色的小伞）出示句子。 （指名读男、女声读齐读） 、你为爷爷撑开了绿伞，遮住了太阳，所以爷爷出示句子：爷爷不热了。 （出示图）你怎么看出来的？（指导观察：表情） 爷爷坐在树底下会有怎样的感受？ 、小树和爷爷还在说着话呢？你们猜他们在说些什么？ 、总结：是呀，寒冷的冬天，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，炎热的夏天小树带给爷爷一份阴凉，来读读这个故事。（指名读表演读齐读） 、过渡：小树，你们真好，给爷爷带来了一份阴凉，你们还想把阴凉带给谁？ 是呀，你们的阴凉可以带给爷爷，还可以开给很多很多的人，让我们再来美美地读一读。 齐读 、过渡：是呀，爷爷和小树互相帮助，在院子里快乐地生活着，选择你喜欢的一个故事来读一读，可以一边表演一边读指名表演读集体表演读） 三、拓展延伸 爷爷和小树的故事真感人，你们有没有也和小树发生过一些什么故事呢， 或者看到过别人和小树之间的故事呢？ 四、复习巩固 你们和小树之间的故事也很感人。生字宝宝又要出来考考你们了，谁会组词读。（卡片认读，组词
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