《扇形的认识》数学教案设计.doc_第1页
《扇形的认识》数学教案设计.doc_第2页
《扇形的认识》数学教案设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

扇形的认识数学教案设计 教学内容： 教科书P88例3，练一练和练习十三第1113题及动手做 教学目标： 1、学生通过多种形式的操作进一步认识扇形，知道扇形的各部分名称。 2、在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。 3、进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习热情，培养学生的自主意识。 教学重点： 扇形的特征 教学难点： 同一个圆里扇形的大小与圆心角的关系 教学过程： 一、复习 1、什么样的图形叫做圆？圆有哪些特征？ 2、画一个半径为3厘米的圆。 二、自主先学 出示导学单 1、什么样的图形是扇形？用自己的语言说一说 2、扇形各部分的名称分别是什么？ 3、同一个圆中，扇形的大小与什么有关？ 三、小组讨论 四、交流展示 1、（1）认真观察例3的3个圆中的图形，说说每个圆中涂色部分的共同特点。 提问：每个图色部分都由几条线围成的？围成每个图色部分的三条线各有什么特点？每个图色部分都有几个角？这些角的顶点都处于什么位置？ （2）展示、汇报、交流。 （3）认识弧和圆心角 （4）依次指一指上面几个扇形中的圆心角以及与圆心角相对的弧。 2、讨论：同一个圆中，扇形的大小与什么有关？ 课件演示，学生回答。 五、检测反馈 1、完成“练一练”第1题。 引导学生联系对扇形的已有认识进行判断。启发学生认识到：半圆可以看做特殊的扇形，它的圆心角是180度。 2、完成“练一练”第2题。 说出圆心角是多少度，是什么角 交流：你是怎样知道角的度数的？ 3、完成“练一练”第3题。 重点认识：图中的绿色部分也是扇形，不过圆心角已经超过了180度。 4、完成练习十三第11题 让生说说分针分别指向数字几 生在书上画出扇形 5、完成练习十三第12题 问：如何求出每个扇形占圆的几分之几？（圆心角的度数360） 生列式计算 6、完成练习十三第13题。 说说是如何想的 7、完成动手做 生按
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论