梅花魂教学设计.docx

6. 梅花魂教学设计学习目标1认识12个生字，会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。3把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。4继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。学习重点把握主要内容，体会外祖父的情感。学习难点理解“梅花魂”中“魂”的含义。学习准备了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。课时安排2课时。学习过程第一课时一、检查预习（听写生字） 1. 听写以下词语 梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢2、同座位互批。3、交流同学们听写情况，对生字掌握好的学生给予表扬。4、老师将同学们易错的生字板书到黑板上。 “魂”的发音与笔画、“缕缕幽香”中“幽”，“衰老”中“衰”的笔画，“缕” “葬”写法。二、出示目标1认识12个生字，会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。3把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。三、自学指导一自读课文，读准字音，读通句子，遇到刚才写错的字多读几遍。（5分钟后比一比谁能读得流利正确）生读，汇报交流自读情况比一比哪一小组夺得第一面小红旗。（“魂”的发音与笔画、“缕缕幽香”中“幽”的笔画，“衰老”中“衰”的笔画，“缕”是边音，“葬”是平舌，注意发音规范。分外分读四声,抹净的抹读ma平声,并指导缕.葬,腮,甚,卷,飕,衰的读音 多音字:分、卷 ）四、自学指导（二）请同学们快速默读课文，有不理解的词语快做标记。（可联系上下文试着理解，或者查阅英才教程。五分钟后交流）1、生默读课文，勾画词语。2、师巡视。3、同桌交流不理解的词语，合作后还不理解待会儿提出来。4、师生共同交流合作后还不理解的词语。 训斥：训诫和斥责。玷污：弄脏。郑重：严肃认真。眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望五、自学指导（三）请同学们打开写字书仔细观察“飕、葬”在田字格中的占格位置。（注意观察哪些笔画在横中线上，那些笔画在竖中线上。）想一想怎样把它们写漂亮？待会看谁能做到书写正确、结构合理。汇报交流：1、指名学困生在田字格中板书。2、根据板书中出现的问题集体评一评。3、指名学困生说说记字方法。4、学生练习。强调错误率高的、易混淆的字的笔画。例如“飕”半包围结构“葬”上中下结构六、自学指导(四) 快速阅读全文, 通过画、读、想、说等方法自学课文，想一想课文主要写了几件事情?简要地写出来？谁先写完谁站起来读给大家欣赏。（学生静静地写，老师巡视）五件事：1外祖父常常教我读唐诗宋词，还常流出眼泪。2.外祖父对墨梅图分外珍惜，我不小心弄脏，他竟大发脾气。3.外祖父因不能回国而难过的哭了。4.外祖父将最宝贵的墨梅图送给了我。5.分别那天，外祖父把绣着梅花的手绢送给我。学生读，多种形式评价。（学生评价，老师评价，指导怎样写得既简单又明了）七、小结 依照你的理解，再次总结课文大意。 （总结课文的主要内容，学生总结。）八、课堂检测。1、对听写中易错的字再次听写。2、完成练习册上的字词部分。 第二课时一、出示教学目标：深入探究，品味语言，多角度体会“魂”。二 回顾上节内容。1回顾课文 听故乡的云与我们上节课学的内容有什么关联呢？上节课学的什么呢？（都能感受到是游子的心声，在外的华侨对祖国的眷恋也一如梅花坚贞不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。）三、自学指导一大声朗读课文，细品语言，想一想什么是梅花魂？找找哪些句子段落写了“魂”，用什么来书写“魂”，哪些“魂”感动了你？（5分钟后交流）1生读课文，寻找“梅花魂”。魂指的就是精神，梅花魂即梅花的精神。再读课文，回味“梅花魂”梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这正是中华民族的精神。2朗读句段，展示“梅花魂”。 每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。（诗句句句写的都是乡思乡愁。教师引导：想一想为什么外祖父教我读诗，目的就是使我从小受到民族文化的熏陶。）再读体会。出示：“我五岁那年，有一回到书房玩耍有用细绸子慢慢抹净。”(a)出示“墨梅图”，学生自由轻读，想一想，从这段话中你体会到什么?(板书：分外爱惜) (b)学生圈划有关重点字词交流。(“拉下脸，训斥，轻轻刮去，慢慢抹净”用红色显示) (c)指导朗读：读出“训斥”的语气。“是玷污得的吗?”是什么句?读出强烈的反诘语气。“轻轻，慢慢”这两个词该怎样读?为什么?(学生赛读，穿插评价，齐读) 出示：“这梅花，是我们中国最有名的花总要有梅花的秉性才好。”(a)自由轻读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神?(可以用文中的有关字词回答，也可以自己想。) 3.伯父的三次落泪、因为墨梅图发脾气、送我墨梅图和梅花图案的手绢看出梅花，在他眼里，不仅仅是梅花，而且是祖国的象征，值得他用全身心去爱。四、自学指导二 请同学们略读文章，理清脉络，概括段意。（3分钟后交流）。第一段（1）由梅花想到外祖父。第二段（215）回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。 五、自学指导三 小结 作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？ （本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱