课外阅读汇报交流课_教案设计.doc

课外阅读汇报交流课 教学设计伊索寓言蔡园镇马官营完小 夏兰琴教学目标：、在独立阅读伊索寓言，了解主要内容的基础上进一步积累语言材料，主动交流，联系实际，领悟其中的道理，增长自己的人生智慧。、进一步通过阅读丰富语言积累，掌握一定阅读方法，提高课外阅读的能力。通过导读，让学生学会读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。、通过对伊索寓言的学习，鼓励学生读古今中外更多的寓言故事，使学生对课外阅读产生兴趣。教学的重难点：掌握一定的阅读方法，学会阅读，再读整本书，帮助学生初步养成良好的阅读习惯。教学准备：每人一本伊索寓言书、课件教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，明确主题1、播放伊索寓言视频故事。2、你想说些什么？你知道这些故事来自哪里吗？3、你知道寓言故事的特点吗？寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。4、伊索寓言的特点：同学们，我们熟知的龟兔赛跑、谁的本领大、狼和小羊等都出自伊索寓言。伊索寓言原名埃索波斯故事集成，是公元前6世纪古希腊一个叫伊索的奴隶所作。伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。伊索寓言共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。伊索寓言是西方寓言文学的范本，亦是世界上流传甚广的经典作品之一。5、各自拿出自己的书（1）介绍这本书有很多版本。二、依托方法，探究文本1、怎样才能读好寓言呢？同学们，你们想读这本书吗？是啊！想！那我们怎样才能读好它？得掌握一定的方法。这些阅读方法，你们能自己找到吗？先让我们来讨论讨论，好不好？2、小组讨论。3、征对讨论的内容，进行小结：A、一般读法指导(1)、学会默读，训练默读速度。(2)、初步学会科学安排阅读时间的方法。(3)、学会简单的阅读摘录，能归纳、摘抄好词佳句。(4)、明白其中的道理，能清楚地说出来，同大家交流。(5)、遇到不明白的地方，还要主动向他人请教。不认识的字查字典。(6)、若是自己的书，可以在书上圈、点、批注，随时写下读后的感受。B、寓言特别读法指导：那我们在阅读这本书的时候，还要注意什么？可以联系我们对课文里的寓言的学法想一想。（1）画一画，并结合所画图画讲故事。（2）演一演。（3）改写、续写。（4）写读后感（你喜欢的故事，为什么？联系实际说感受）（5）搜集故事中的俗语，把它制作成书签，或是写在作业本和书的扉页上，用以自勉。（6）找寓意相似的故事。（站在读整本书的高度上发现故事之间的区别和联系）三、运用方法，践行阅读1、用你喜欢的方式读寓言，并在小组内交流讨论。2、推荐汇报。请学生扮演伊索，做自我介绍：过渡：刚才我们所看到的这些寓言故事，都是谁给我们带来的啊？你们想了解他吗？师述：让我们穿越时空隧道，一起回到公元前6世纪，看看伊索是怎样创作出这样一部流传至今的不朽之作的吧：生演：我出生在希腊，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听；我舅舅很不喜欢我，常常强迫我在田里做最艰苦的工作。母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个奴隶。有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我曾经靠机智救朋友和主人于急难之中；凭机智避免敌人的伤害，解除奴隶的桎梏五、拓展延伸推荐：古今中外，还有哪些寓言故事集？（出示课件）古印度寓言萨迪寓言克雷洛夫寓言达芬奇寓言莱辛寓言拉封丹寓言列那寓言中国寓言（个别寓言略做介绍）编写寓言故事小组讨论推荐，上台展示。四、交流收获，拓展延伸美国诗人华伦说：“世界是寓言，我们就是寓意。”有兴趣你阅读世界上那些精美的寓言，我们确实可以找到许多生活的答案。那些深刻睿智的人生哲理，使我们在欢笑中获得智慧、愉悦和满足。相信读完整本书之后，会帮助你解决生活和学习中遇到的很多