关于《信》公开课教案.doc

关于信公开课教案 （一）激趣导入 1、以杜甫诗句“烽火连三月，家书抵万金”简要说明信的重要性 师：刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。杜甫是唐代著名诗人，老师也特别喜欢他的诗，记得他的春望一诗中有这样的诗句： 出示诗句“烽火连三月，家书抵万金”(自由读,抽生读,理解句子意思) 师:这首诗写出了在战乱中,诗人对远方的家人的思念与牵挂,此时一封报平安的家信可以带给他多少抚慰啊！因此 课件出示信是心与心的交流,信是情与情的碰撞,信使你俺手拉手,心贴心 师：今天俺们就来学习第一课信。 出示课题齐读课题。 谁能说说俺们平时写信要用到些什么吗？ （二）初读课文 1、师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别激动大家看： 课件出示俺学会了写信， 用笔和纸， 用手和心。 俺多么想写啊， 写许多许多的信 给自身， 俺也要 写一封封信， 让自身的心， 和他人的心， 贴得紧紧、紧紧 2、师：自由读这两段话，考虑他写信所需的和俺们有什么不同吗？ 3、写信为什么要用心？它又为什么能让自身的心和他人的心贴得紧紧的呢？让俺们带着问题一起学习课文。 （三）精读课文 课件出示 1、听课文录音，并考虑俺写了几封信？分别是写给谁的？ 2、生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。 3、检查自读情况。 4、学习第二节 、齐读第二节，自同学字“雏”和“巢”（从音形义三方面来学习）。 雏：谁会读这个字？(注意翘舌音)开小火车读 你们有什么好方法记住“雏”这个字？ 俺们以前学过的好多字中也含有这个局部。想一想有哪些字呢？ “雏”什么意思吗？课件出示 师:瞧,它们是那么稚嫩,羽毛还没有长丰满,嘴角还是嫩黄的,走路也摇摇晃晃的。 （幼小）雏鸟、雏 巢：同学交流。（翘舌音、上下结构） 哪里见到过这个生字？ 课件出示 师：这些不同形状的鸟巢，就是给小鸟遮风挡雨的窝，更是小鸟温馨的家。 生字婴幼儿回到课文中，男生读第一句，女生读第二、三句。 、理解内容。读后回答： （1）俺替谁给谁写信？信上说了些什么？为什么要写这封信？ （2）出示句式：俺要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为，让她快回巢。 （3）师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。假设你是雏鸟会对妈妈说什么？ （4）交流后个人竞赛读。（注意读出急切的语气） C、是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，相互关心，互相依恋，小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。师生一起感情朗读。 5、学习第三小节 （1）女生读第三小节。 （2）出示画面，学习万紫千红的意思。（老师指出词语后的1和注释条的1相对应） （3）花朵为什么要蜜蜂快来采蜜？ 交流小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出甜甜的花蜜，造福俺们人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。 抽生感情朗读第三小节。 6、习第四小节。 （1）男生读第四小节。 （2）大海为什么要请小船快去航海呢？ （3）出示句式练习。 （4）出示画面，理解风平浪静的意思。 （5）出示词语练习。 交流小结：它们是平安和谐的一家亲。此时，慈祥的大海敞开宽广的胸怀，让小船在自身的怀抱里自由奔驰。大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。 小组竞赛读第四小节。 7、习第五小节 （1）分三小组读这三节课文 （2）齐读