语言学导论复习纲要.pdf

复习要点 第一章 语言与语言学 人类语言的特性及其与动物语言的区别人类语言的特性及其与动物语言的区别 一 任意性一 任意性和规约性和规约性 1 任意性 语言符号的形式与所表示的 意义没有天然的联系 2 规约性 语言的形式和意义是约定俗 成的关系 二 二 二层二层性性 上层结构的单位由底层结构的 元素组成 每层都有自身的组合规则 其中底层为音位 作为语言符号的形式 一 二三四级 均为上层 分别为语素 词 词 组 句子 前两级为音义结合的符号 后两 集为符号的序列 三三 创造性创造性 语言的能产性 来源于二层性 和递归性 四四 移位性 移位性 人类语言可以让使用者在交际 时用语言符号代表时间上和空间上并不可及 的物体 时间和观点 有助于用抽象的概念 来交流思考 与动物与动物语言区别 语言区别 用不同的姿势表达特定的 意思 因喉部构造差异不适合吐字发音 等 语言的功能语言的功能 信息功能 人际功能 施为功能 感情功能 寒暄交谈 娱乐功能 元语言功能 语言学发展的脉络语言学发展的脉络 传统语言学传统语言学 哲学思考角度 如名实之争 语文学习 梵文研究 希腊文拉丁文 小学 历史比较 印欧语系的历史比较 现代语言学 现代语言学 以索绪尔开创结构主义语言学 为标志 布龙菲尔德的描写语言学理论 当代语言学当代语言学三个三个主要流派的基本思想主要流派的基本思想 生成语言学派生成语言学派 强调语法的天赋性 自主性 在探索人类语言共性的基础上探究各个语言 的特点 天赋假设 儿童生下来有普遍语 法 并具有先天的语言习得机制 婴儿的言 语获得过程就是普遍语法到个别语法转化的 过程 主要理论是转换 生成语法 代表人 乔姆斯基 功能语言学派功能语言学派 认为语言的交际功能是语法 研究的出发点 也是归宿 认为人类的语言 只存在蕴含性共性 重视语言的社会学性质 认为语言是做事的手段不是知识的表现形式 依靠对各种语篇的观察和统计学的手段来验 证自己的假设 主要理论是系统功能语法 代表人 韩礼德 认知语言学派认知语言学派 语言是人脑心智和人的认知 能力的重要组成部分 语言世界有一个主观 的心理世界作为中介 是人的认知域 各种 语法结构的类型 都可以视为不同意象所造 成的不同结构类型 并认为均有理据性 均 可验证 认为语法不是任意性的 自主的形 式系统 而是概念化 现实化的符号表达 认为研究人的思想以及语言不能脱离人的体 验性 代表人物 乔治 雷可夫 马克 约翰逊 朗奴 兰盖克 第二章 语音 发音原理发音原理 人类的发音器官分为三大部分 动力源 肺 发音体 声带 共鸣器 口 腔 鼻腔 咽腔 统称声腔 共鸣器部分 主要作用是调节气流 许多不同的音素就是 这一部分的变化形成的 元元辅音辅音的区别的区别 在于气流是否受阻 气流不 受阻的是元音 反之为辅音 区分不同元音及区分不同元音及辅音的要素有哪些辅音的要素有哪些 区分元音 舌位前后 舌位高低 唇形圆展 区分辅音 发音部位 阻碍方法 声带状况 和气流节制 掌握掌握英汉英汉中元辅音的特征中元辅音的特征 元音差别 除了央元音 之外几乎没有一 个处在相同部位的 英语中的元 音都是舌面音 没有舌尖元音和 卷舌元音 英语元音分布比较均匀 而汉语 元音分布不够均匀 高元音居多 英语中的元音有长短的差别 如 beat 和 bit fool 和 full 而汉 语没有 英语前元音没有圆唇音 而后元 音多为圆唇音 汉语中的元音元音基本上在极 限位置上 而英语中的语音并非 如此 汉语还有鼻化元音 辅音差别 英汉辅音在发音部分方面虽然 有诸多相似之处 但它们的发音 方法和发音机制有着细微的差 别 英语辅音有清浊之分 而汉语辅 音的区别并不全在清浊 除了几 个个别的浊音 如鼻音 边音 其余的擦音 塞音和塞擦音的区 别在于送气与否 此外 英语辅音时长较短 单念 时不允许延长 汉语辅音无论是 清是浊 无论送气不送气 单念 时听起来较长 似乎后面跟了一 个短暂的 音 音位和音位变体音位和音位变体 音位 某种语言或方言中具有区 别意义功能的最小语音单位 音位变体 属于同一个音位的各 个音素叫音位变体 音位变体就 是音位在语音环境中的实际发 音 音系规则的描述方法 斜线表示变化产生的 环境 横线 称为焦点线 表示目标音段的 位置 例子如图 音节的划分原则音节的划分原则 音节划分的原则就是所谓 的最大节首原则 又称 CV 原则 指的是在 一个 VCV 或 VCCV 序列中 最大限度地把 C 或 CC 划归下一个音节的节首 而不是前一 个音节的节尾 将音节结构划分为 V CV 或 V CCV 声调与重音的区别声调与重音的区别 重音是一种结构属性 其音节在节律层级上排列为相对的重轻关系 声调则是一种特征属性 意指对比性的相对 音高 高低型 如非洲的声调语言 或者是 曲线声调变化 旋律性 如汉语 第三章 词汇 语素及语素类型语素及语素类型 语素是最小的语言单位 不能再 进一步划分为更小的单位而不 破坏或彻底改变其词汇或语法 意义 语素类型 自由语素 free morpheme 能够独立成词 如 dog close 黏着语素 bound morpheme 不能够独立成词 如 dis ed 单语素词 vs 多语素词 复合词 和复杂词 复合词 Compounds 多个自 由语素构成的词 如 godfather sunflower 复杂词 Complex words 可以 再分为词根 root 和词缀 affix 构构词方法 屈折 派生及复合 及规则词方法 屈折 派生及复合 及规则 屈折 屈折 通过附加屈折词缀 数 人称 有定 体 格 来表现语法关系 附加词缀 不会改变被附加词的语法类 派生派生 通过词根 派生词缀形成 通 常会改变被附加词的语法类 复合复合 指两个或两个以上词素构成的 词 或者是由两个单独的词连接起来构成一 个新的形式的构词方法 世界语言中的主要语法范畴世界语言中的主要语法范畴 与名词有关的语法范畴与名词有关的语法范畴 性 阴阳中 数 单 复双 格 主宾通作与属 有定与无定 与动词有关的语法范畴与动词有关的语法范畴 体 完成 进行 普通 起始 持续 尝试 时 过去现在将 来 人称 一二三 态 主动 被动 使 动 式 陈述式 命令式 虚拟式 愿望式 与形容词和副词有关的语法范畴与形容词和副词有关的语法范畴 级 原级 比较级 最高级 词类的划分标准词类的划分标准 实际中 我们可以只把其中最重要的分布差 异作为分类标准 比如 汉语名词 能受数量词修饰 但不能受 不 很 修饰 并且常常作主语和宾语 汉语动 词 常常作谓语 能受 不 修饰 能带宾 语 不受 很 修饰 汉语形容词 常常作 第四章 文字 文字发展的文字发展的大致脉络大致脉络 欧洲 早期苏美尔文字 后期苏美尔文字 古波斯文字 古埃及文字 西奈 迦南文字 腓尼基文字 塞浦路斯文字 希腊文字 拉丁文字 汉字 早期汉字 外形为象形 后期汉字 外形为笔画的组合 汉字为什么没有走上表音文字的道路汉字为什么没有走上表音文字的道路 搜自 百度文库 1 汉字自身的性质与特点决定了汉字 拼音化的不可行性 2 方言的存在是汉字拼音化的一大阻 碍 3 汉字拼音化对阅读古籍来说有很大 的困难 4 汉字是中国传统文化的代表 不可 随意丢弃 第五章 句法 乔姆斯基转换生成语法理论的核心乔姆斯基转换生成语法理论的核心概念概念 如 语言能力 普遍语法 及基本思想 如转换 语法 生成语法 语言能力 语言能力 一名语言使用者的语言知识应当 被刻画为由有限的规则和原则构成的语法系 统 而这些规则和原则正好是他理解并产出 无限数量的短语和句子的基础 即语言能力 语言能力语言能力与语言运用的区别 与语言运用的区别 一名语言使用 者对于语言规则系统的潜在意识成为他的语 言能力 而语言运用指在具体场景中语言的 实际运用 普遍语法普遍语法 语言成分之间的组合方式似乎受 到一些普遍规则的支配 语言学家的任务就 是要找到一个适合所有语言的语法框架 普普 遍语法遍语法 转换语法 以短语结构语法为基础 附加一 组能将语句深层结构映射为相应表层结构的 转换规则并以此为核心而形成的一种分析自 然语言 主要是英语等屈折语 的语法 Chomsky proposes the idea of transformation which refers to a kind of process that transforms one sentence into another 生成语法 This means that a grammar must generate all and only grammatical sentences of a language 为什么为什么说说语言是结构性的语言是结构性的 某句由一些不含歧义的词语构成 然而这些 词可以通过不同的方式组合形成完全不同的 意思 从而 我们可以找到句子结构的两个 重要性质 词语的线性排列 词语的可能集 群形式 验证分析方式 对一般疑问句的构 造进行研究 树形图树形图 强烈建议强烈建议自行看自行看ppt 为了给出 主语 的结构定义 必须引入 成分 结构 和 树形图 的概念 树形图可以体现三方面的内容 词语的线性 排列顺序 词语在句子中的分类情况 词语 在句子中的集群以及结构构成 X bar theory 同 同建议看建议看 ppt Phrase categories NP N VP V AP A PP P The structure specifier head complement Head 中心语 the word around which a phrase is formed Specifier 标志语 the words on the left side of the heads Complement 补足语 the words on the right side of the heads Conduct XP Specifier X X X complement Note that X can be extended to functional categories such as determiners complementizers infinitival to and even tense 原原则与参数理论则与参数理论 XP 规则是一个普遍规则 语言之间的差别在 于参数不同 The fact that Japanese and English differs due to the parameter of variation among languages or parameter for short 移移位与疑问句位与疑问句 移位的起因通常为话题化 就是根据不同的 话题而将句子成分改变位置 通常是提前 比如一般疑问句中 会出现 I to C movement 屈折语转为补足语 一个假设 A null C triggers the movement in English questions 而 特 殊 疑 问 句 中 会 出 现 Wh movement 基于 I to C movement 的移 位 形成补足语短语的标志 Principle C C command A node alpha c commands a node beta iff the mother of alpha dominates beta and alpha does not dominate beta Principle C If a pronoun NP x c commands a full NP y x and y may not be coreferent What do we get Although syntactic structure is independent of meaning in many ways they do interact in many ways 第六章 语义 弗雷格的意义理论弗雷格的意义理论 1 观点不能拥有意义 因为它们是客观 而转瞬即逝的 2 符号是不足以表达意义的 3 感觉 知觉 与符号 感觉是符号赖 以呈现给或让语言使用者得知的方式 4 对陈述句的知觉就是让这句话成真的 条件 即 真值条件 分析词语的意义与分析句子的意义有何不同分析词语的意义与分析句子的意义有何不同 句子相较于词或短语独有的一些性 质和关系 同义和歧义 潜在交际行为 对词的意义的研究表明语言中的词 汇不是一个毫无组织性的列表 语义场展示 了语言中的词汇是一个内部十分复杂的系统 可能包含意义上是包含关系的子系统 或者 意义上有交集的网络系统 义素分析法义素分析法的举例 父亲 男 长辈 亲属 直系 母亲 男 长辈 亲属 直系 儿子 男 长辈 亲属 直系 女儿 男 长辈 亲属 直系 判判断一个语义学理论是否可接受的标准断一个语义学理论是否可接受的标准 简单来说 语义学理论应当能够 解释语言中的每一个表达式实 际上所具有的那些语义性质和 语义关系 组组合型原则合型原则 一个语义理论应当遵守意义的 组合性原则 但是 一个复杂的 表达式有时不能简单地理解为 其各个部分意义和指称的简单 加合 此外 有时理解一个句子 只根据它的句法和词的意义也 是不够的 一阶谓词逻辑语义为何不足以分析自然语言一阶谓词逻辑语义为何不足以分析自然语言 我问下老师 我问下老师 第七章 语用 言语行为理论言语行为理论 提出者 提出者 奥斯汀 奥斯汀 将 句 子 分 为 两 类 施 为 句 performative 与 叙 事 句 constative 施为句与叙事句的区别 前者无 真假 后者有真假 施为句的条件 必须有相应的规 约程序 相关的参与者和环境是 合适的 程序须正确全面地得到 执行 有关人员必须有相关的思 想感情和意图 必须要有相关的 后续行为 疑问 施为句和叙事句的区分可 能不是实质性的 1 有些施为句不 需要规约程序来完 成 2 state 是典型 的叙事动词 但也 可以被用来做事 如 I state that I m alone responsible 会话含义理论会话含义理论 提出者 提出者 格莱斯 格莱斯 格莱斯新造了一个术语 含 义 implicature 以区分逻辑语 义学中的 蕴含 implication 我们的交谈好像遵循这样的原 则 使你所说的话 在其所发 生的阶段 符合你所参与的交谈 的公认目标或方向 这个原则 叫 合 作 原 则 cooperative Principle 简写为 CP 准则的违反 说谎 vs 其他的违 反准则的情形 含义的特征 可推导性 可取消 性 不可分离性 即使改变了话 语的具体词语 会话含义也不会 因此从整个话语中分离出去 除 了与方式准则相联系的会话含 义 非常规性 交际的信息模型存在的问题交际的信息模型存在的问题 问一下问一下老师老师 交际的推理模型交际的推理模型 The presumptions and strategies for our inference from what someone utters to what that person might be trying to communicate 第八章 语言习得 乔姆斯基对行为主义者的批判乔姆斯基对行为主义者的批判 儿童可用的语言学资料是没有 创造性的 并且是不充足的 这 样会诱使他们渐渐发展出一套 不合规范的语法表达方式 小孩的语言发展是自发的 不依 赖有意识的指引或者大人的巩 固 小孩可以在很短的时间内就发 展出很复杂的语言系统 比如从 一个单词的阶段跳跃到多单词 的阶段 这通常依赖于有限的和 碎片化的资料 儿童习得母语的几个阶段儿童习得母语的几个阶段 咿呀学语 大概在 6 12 个月 单词句阶段 1 1 5 岁 双词句阶段 1 5 2 岁 注 没有三 词句阶段 电报句阶段 2 2 5 岁 趋向成人式 2 5 岁以后 LAD 是否存在是否存在 LAD 指 language acquisition device 即语言 习得机制 对语言的不同方面 我们都能找 到其中的习得机制 所以我们可以说是有的 语音 音韵的习得 替换 先行 同化 辅音连缀去除 调位 词态的习得 过度概括 三层复 合及约束 贝尔科 哥顿的实验 句 法 的 习 得 回 溯 递 归 c commend 原则参数理论 语用能力的习得 关键期关键期是否存在是否存在 语言习得的最理想的时期 2 岁 至青春期 有时也称关键期 雷纳伯格认为 在幼年期至青春 期 原始语言不能通过等同的习 得机制来获得 在脑部的偏侧性 正式 在青春期左右 形成的同 时 在获得性失语症的症状之后 三到六个月 病症会趋向于不可 挽回 在少年期后 随着年龄的 增长 完全康复的预后 根据经 验预测的疾病发病情况 会迅速 消减 智力迟钝者常常给语言的 习得打开一个缓慢的开头 直到 他们的少年期 在这个时期 最 能直接看出来的结果就是 他们 的语言和会话能力被永久巩固 起来了 原始语言的获得被限制 了 以上这段话的中心意思是 在雷 纳伯格看来 关键期是存在的 而且正是 2 岁至少年期 我我 FXXX 这美国佬说一大堆这美国佬说一大堆废话废话 让我翻了让我翻了二十分钟二十分钟 对 Genie 的长期实验 对失聪儿 童的研究 都说明关键期是存在 的 第九章 语言 文化 社会 萨丕尔萨丕尔 沃尔夫假设沃尔夫假设 Our language helps mould our way of thinking and different languages may probably express our unique ways of understanding the world 我们的语言固化了思考的方式 不同的语言 很可能表达了我们理解世界的独特的方式 人的世界观是由语言控制的人的世界观是由语言控制的 一种语言有一 种语言独特的系统 因而思维也是独特的 汉语中的语法特点汉语中的语法特点与文化的关系与文化的关系 例子 狗 多数出现在贬义的词汇中 龙 是代表吉祥的神兽 自我观念的贬值心理 有意识的自我贬低从而形成贬义词群 汉语中表现的汉民族心理 中庸心理 大一 统心理 认同心理 自我贬低 等级观念 重男轻女 中国传统文化中的很多概念和思想都是通过 整体领悟 类比联想等方式获得的 在语法 规则上 汉语同样是重整体领悟 喜欢类比 联想 这使汉民族在表达语言时更愿意依赖 上下文 根据事理去进行联想和推理 而印 欧人则习惯把焦点放在语句内部的结构关系 上 严式印欧语和宽式汉语是造成这两种文 化差异的重要原因 以下是一些显著的汉语 句法特点 自由随意的组合 句子结构的自然 词句的灵活多变 气 与句法脉络 语言与社会 如性别 阶层 种族 的关系 爪哇语 Javanese 中 说话人 可以根据不同的交际情景与时 间 选用不同的问题形势来表现 同一种信息内容 Some social factors that influence our language behaviour in a social context class gender age ethnic identity education background occupation religious belief William Labov 研究发现 纽约 市内不同阶层的人说英语时使 用元音后的 r 音的情况 保留 还是脱落 不同 元音后 r 音 的保留是社会中上层人士说话 的标志 同样的句子和词 不同的人说出 来 语音形式并不相同 而这种 口音差异提供了与说话者的地 理与社会位置 种族或阶层等相 关的线索 而作为听话者 我们 自然而然地会借助推断这些线 索对说话者 特别是陌生