《越巫》课文教案设计.doc

越巫课文教案设计 越巫课文教案设计 教学目的： 1、借助工具书，了解文章大意。 2、理解课文运用生动、形象的神态、动作描写，刻画人物性格，进行讽刺的写法。 3、通过文中越巫的可鄙而又可怜的表演及其不幸的结局，教育学生要尊重、学习科学、反对迷信，不自欺欺人。 教学重点： 见教学目的2 教学准备： 录音机、磁带 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学要点：借助注释及工具书，疏通文意。 一、导入新课 （由还珠格格中萨满法师导入）巫师巫术，在我国有着悠久的历史，广有信徒。即便在科学文化较发达的今天，巫术在社会中仍有一定的市场。如何正确对待这个问题呢？生活在明代的方孝孺在他的逊志斋集中就讲述了一个耐人寻味的故事，让我们一起来看看这篇文章吧。 二、疏通课文 1、简介作者。 见p157。补充（1357_1402）明朝。P159“灭十族” 2、注意下列加点字的读音。 禳（rng）之馔（zhun）酒食赀（z） 愠（yn）其诞心大骇（hi）栗（l） 亟（j）诡（gu）诿（wi） 瞯（jin）栖（q）岑（cn）慑（sh） 3、学生齐声朗读课文，教师指出其中读音、断句有误之处。 4、学生对照注释及工具书自学，划出不理解之处，力求疏通文章大意。 5、请学生翻译全文，注意以下词句。 、第一段：巫：p157诡：p157禳p158 病幸已：病侥幸好了。馔p158 赀p158诿p158故：原因。妄p158恒：常常。 第二段：愠：讨厌。诞：荒诞。涧：p158栖：鸟停留在树上，这里指藏身。去：距离。骇：p158岑岑：p158 手栗气慑：p158 第三段：惟；只。亟：p158寝：睡觉。 、一词多义。 鸣角振铃（名词，一种用动物的角制成的吹奏乐器。） 角且角且走（动词，吹角。） 又旋而角（动词，吹角。） 三、思考问题。 越巫三次遇砂石而三次的反应各不相同，试找出描写其反应的语句，看看作者是怎样写出越巫的行为神态的。 四、布置作业。 带拼音抄写生字词三遍。 第二课时 教学要点： 1、再读课文，深入理解文章内容。 2、学习作者描述人物行为神态变化的方法。 教学过程： 一、复习旧课 要求学生用自己的话讲述这个故事。 二、分析课文。 1、请学生概括每段段意。 第一段：越巫骗人。 第二段：越巫遇“鬼”的丑状。 第三段：越巫胆裂而死。 2、课文写越巫怎样驱鬼治病的？ 明确：人病，立坛场，鸣角振铃，跳掷叫呼，为胡旋舞。 3、课文写越巫怎样骗人的？ 明确：病幸已，馔酒食，持其赀去；死则诿以他故。 4、第2段写越巫三次遇砂石而三次的反应各不相同，试找出描写其反应的语句，看看作者是怎样写出越巫的行为神态的？ 明确：第1次：“巫以为真鬼也行不知足所在。”先写动作，后写神态。第2次：“又旋而角，走愈急。”描写动作。第3次：“手栗气慑”，“不能角，甚哀”。先写害怕的神态，后写动作。同样写害怕，描写程度一次次加重 5、越巫胆裂而死说明了什么？ 明确：说明了骗人者必害己。 6、你认为此文讽刺的仅仅是巫师吗？ 明确：讽刺社会上各式各样招摇撞骗、欺世盗名的骗子们。他们不仅害人，而且必将害己。 7、像越巫这样骗人又害己的事情你遇到过吗？跟大家说一说，谈谈你的看法。 三、小结 本文讲述了越巫假称能驱鬼治病，到处向人夸耀，骗人并取人钱财。而当别人装神弄鬼吓唬他时，他却被吓得“号求救于人甚哀”，最后胆裂而死的故事，说明了骗人者必害己的道理。 四、布置作业。 翻译全文。 附；主