《爷爷和小树》小学教学教案.doc

爷爷和小树小学教学教案 教学内容背景材料 义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第5课。 教学理念 爷爷和小树一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。 教学过程 一、创设情境，提示课题 1.学生朗读表演轻轻地。 让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演轻轻地。 2.出示课题。 大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？我们来学习第5课。（板书：爷爷和小树）请学生把课题读两遍。 3.启发学生质疑。师问：看了课题，你们想知道什么？ 从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习兴趣。 二、读通课文，初步感知 1.学生自读课文，划出生字多读几遍。 2.学习生字。 （1）指名读生字，再开“火车”读。（电脑显示生字） （2）去掉拼音读字：爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。 （3）想办法怎么记住它们。 3.检查朗读。 （1）认识自然段。 （2）指名分段朗读课文，相机指导。 （3）男女生分段赛读。 （4）小组汇报朗读，评出“朗读小能手”。 4.齐读课文。 给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须读”，又体现“自主、合作”的思想理念。 三、读懂课文，入境悟情 1.学习第一自然段。 （1）让学生看看课文插图，再读读课文，交流“读懂了什么”。（课件出示“一棵小树”。） （2）指导朗读。 我家门口/有/一棵小树。 2.学习第二自然段。 （1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。 （2）课件出示“爷爷为小树穿衣服”图，指导学生朗读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，为什么称为“暖和的衣裳”？ （3）启发想象：如果小树会说话，会对爷爷说什么。 （4）指导朗读，读时要强调突出“暖和的”与“不冷了”两词。师范读，生模仿。 这一环节训练了学生的口语表达能力，学生从中也感受到老爷爷美好的心灵，受到了良好的教育。 3.学习第三自然段。 （1）课件出示“枝叶繁茂的小树”图，让学生看图说话。（提示：这是什么季节？小树有什么变化？） （2）指名读第三自然段，划出“绿色的小伞”。思考：小树怎样帮助爷爷呢？ （3）四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。 （4）指导学生看图理解“绿色的小伞”。 （5）指名分段朗读，分男、女生读。 （6）朗读全文，体会心情。 让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与树互相关心的温馨之情。 四、回归整体，小结全文 想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢？ 1、学生通读课文。 2、回答上述问题。 3、不明白的地方小组交流。 这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回顾，进一步了解课文内容。 五、学习生字，指导书写 1、认读“不、开、四、五”四个字。 2、重点指导“不、开、四、五”四个字书写。 3、老师板书：指导生字在田字格中的位置。认识笔画“乚”，写时转弯要圆，不要写成“竖折。”。巩固先里头后封口的笔顺规则。 4、学生描红，仿影，临写。师巡视指导。 5、口头组词。 六、拓展活动 课本剧：指导学生加上爷