学前教育美术论文.doc

学前教育美术论文 学前教育中美术的教育对幼儿的成长也是十分重要的下面学前教育美术论文是小编想跟大家分享的欢迎大家浏览 【摘要】一、引导幼儿观察学会捕捉事物的特征二、让幼儿体验到自由创作的乐趣三、体验不同的绘画形式激发幼儿的创作兴趣四、对幼儿进行积极的评价使幼儿体验到成功的喜悦 【关键词】创造性观察发现思考想象分享自信 我国教育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之贡献凡属幼儿都有绘画之兴趣绘画是口语的先导表达美感之良器”并提出绘画“可以表达幼儿的美感可以发展儿童的思想可以增进儿童的知识可以练习儿童的手力和目力”幼儿园是幼儿成长的摇篮教师更应充分利用幼儿喜欢绘画这一特点有目的有计划地引导幼儿开展创造性绘画活动教师应如何引导幼儿进行创造性绘画活动呢? 一、引导幼儿观察学会捕捉事物的特征 绘画教学固然要培养幼儿的绘画技能但更重要的是要促进幼儿的观察、想象和表现能力的发展教师的作用应该主要体现在提供材料、引导观察、让幼儿探索和发现这些方面并保护和开发幼儿在绘画中特有的知觉方法和创造性想象观察是获得感性知识的重要途径它又是进行创造性绘画的前提因此让幼儿通过写生学会仔细观察事物学会捕捉绘画对象的特征可以为他们以后的绘画创作打下坚实的基础通过观察认识各种事物的具体结构获得清楚的视觉形象在绘画活动中引导幼儿大胆表现尽情反映自己的感受画自己想画的事物当幼儿在绘画中不能体现自己想象时教师要及时帮助使其拓宽思路教师的启发在关键时刻能使幼儿展开丰富的联想从而表现出丰富多彩的画面比如在画“水果”时我要求孩子们画出刚才观察到的苹果、香蕉、西瓜、葡萄等水果的外形别的孩子都在认真地画潇潇却在抓耳挠腮、左顾右盼走过去一问才知道原来他不想画水果的外形因为平时吃的都是切开的水果所以他想画切开的水果可是却不知道从里下笔于是我把用做观察的苹果切开让孩子们重新观察切开的水果内样的引导他们观察出苹果的核有点像椭圆形里面有黑色的水滴状的籽这时我想到有时把苹果横着切开会看到里面有一颗星星于是就把另一个苹果横着切开让孩子们看到苹果的另一个切面这时孩子们的兴趣已经非常浓厚再引导启发他们大胆地想象就能画出他们想要表现的水果 二、让幼儿体验到自由创作的乐趣 创作是人脑对已有的表象进行加工改造而建立新的形象的过程儿童画的真正魅力就在于充满了丰富的想象与充满童稚情趣的创造让幼儿拥有自己的思路为他们提供自我表现的机会让他们在独立创作中产生自主精神要不断鼓励幼儿去认真观察、思考、去发现、去创造使他们的绘画能力得到充分发展 今天我们绘画课的内容是“航天飞机”我的范画画得很漂亮颜色也很鲜艳但我把范画一拿出来孩子们就开始面露难色当我非常仔细的进行讲解示范后终于有小朋友忍不住了喊了出来“老师这太难了我们不会画”这很难?其实只是一个扁扁的椭圆形再加上两边的翅膀为了提高幼儿绘画的信心我一再向幼儿解释这很容易画但那副老师精心制作的范画已经太“深入人心”击败了孩子的自信心办?如果硬要幼儿画幼儿心情不会愉快而且也画不出一张好画正在我发愁的时候小宇举手了他说我会画来到了黑板前三下两下就画好了一架飞机在我看来他的画远远不如我画的范画但孩子们却说他画得很好他们开始兴致勃勃的描画自己喜欢的飞机我的那架“精品飞机”就这样被冷落在一边再看看他们的画虽然翅膀也长歪了飞机也长“胖”了但充满了童趣这也许是我那架“精品飞机”无法给予孩子们的 从这里可以看到兴趣对于孩子们的创作来说是多么重要啊我们遵循这一原则从幼儿的兴趣出发为幼儿选择了“未来的汽车”“小树叶的旅行”“会变的图形”“手的造型联想”等幼儿感兴趣的绘画内容效果都不错如在“小树叶的旅行”这个内容中一片小树叶随着风儿来到了天空、海洋、城市绘画的内容便是请小朋友们帮助小树叶实现它的愿望小树叶变成什么便可以停留在它旅行过的地方孩子们展开了想象的翅膀纷纷说变成云彩、小鸟、飞机、轮船、鱼、汽车、高楼于是一幅幅新奇的作品诞生在孩子们的笔下在“未来的汽车”创作中有的孩子给汽车装上了自动翅膀和螺旋桨汽车可以在天空和海洋中自由行驶;有的孩子还设计了“我的房子汽车”可以把家安在任何地方这种留有创造空间的内容为孩子提供了想象依据孩子不是凭空想象不受物象的限制可以自由的发挥没有“对”与“错”“像”与“不像”的局限从而能更大胆地表现发挥了幼儿的潜能 三、体验不同的绘画形式激发幼儿的创作兴趣 不同的绘画形式也是激发幼儿创作兴趣的好方法在美术教学中有很多种绘画形式除了用水彩笔、油画棒、铅笔等握笔的绘画形式外还有刻印画、吹画、棉签画、手指印画以及各种材料拼贴的粘贴画等等很多种绘画形式换一种绘画形式进行教学会收到意料不到的效果 在这里就说说手指印画吧手指印画指的是手指蘸上颜色印在纸上用纸上留下的指印作基本形让幼儿根据这抽象的基本形进行联想和想象并经过适当的添画创作出一种物体的具体的形象例如“小鸭嬉水”可用大拇指肚印出小鸭身子用小手指肚印小鸭的头再添画眼睛、嘴巴一只栩栩如生的小鸭便跃然纸上如果变换位置就可以添画出不同动态的小鸭用这种印法还可以添画兔子、小鸡等多种动物如用大拇指竖印可添画猫头鹰横印可添画刺猬、猪;中指横印、食指斜印可添画牛;食指竖印、大拇指横印可添画小猫等等 这种绘画形式幼儿非常感兴趣孩子们都喜欢动手把自己的手指印在纸上本身就是一种很好玩的活动加上手指的大小不同横印、竖印、斜印以及位置的变换等等能给孩子们带来无限的想象和欢乐此外由于手指画把小动物的形体概括成椭圆的基本形这在一定程度上解决了写实期幼儿大胆的想象和绘画表现能力之间的矛盾初步培养了幼儿运用基本形概括物体的能力使幼儿作画兴趣日趋浓厚 四、对幼儿进行积极的评价使幼儿体验到成功的喜悦 教师应当认识到对幼儿进行评价是为了促使他们进步和产生继续努力的动机是在了解幼儿的基础上为他们提供有针对性的教育而不是为了比谁好谁差、谁强谁弱给每个孩子排队为了鼓励和激励幼儿促进幼儿的发展教师一定要多对幼儿进行积极评价避免消极评价要更多地关注幼儿活动的过程而不是只关注活动的结果更不要用某个孩子的短处与别的孩子的长处作比较要有意识地去发现每个孩子身上的闪光点要相信他有可能发展得更好不要轻易给幼儿定性认为“你就这样了永远是最笨的”而应当相信和鼓励幼儿“你能行你肯定能学会的”只有这样幼儿才会更有自信心才会发展得更好 绘画过程中作品评价尤为重要因为恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情使幼儿体验成功所以教师应以积极的态度评价幼儿的作品评价幼儿作品不能用画得像不像来确定一幅画的好与差应看幼儿的创作志向和创作热情并能发现孩子每一次的闪光点教师的每一次发现都将成为幼儿下一次的起步点当幼儿按自己的想法画好后即使画得很难看幼儿也很高兴希望与他人共享这份喜悦希望得到别人的赞赏这时教师要耐心地看待幼儿的作品应站在幼儿的角度去欣赏评价时先让幼儿说出所画的内容教师认真倾听多肯定鼓励幼儿可贵的创作勇气让幼儿充分体验成功的快乐为以后的创作树立自信心 美术活动中幼儿创造力的培养与教师的教育观念、指导策略及环境创设都有密切的关系作为教师要在美术活动中充分发掘幼儿的创作潜能在民主宽松的环境中在潜移默化、循序渐化的过程中培养幼儿的创造新意识创造能力 【摘要】美育即审美教育贯穿于人生教育的各个阶段自然也是幼儿教育的重要内容美育具有促进德育、智育等协调发展提高幼儿综合素质;促进幼儿心理健康养成健全人格等重要功能当前对美育还存在着不够重视理解不够全面等问题在正确解读美育内涵和本质的基础上采取灵活多样的方式实施幼儿美育提升幼儿美育的质量和水平 【关键词】幼儿教育;美育;素质教育 美育即“审美教育”又称“美感教育”它是通过审美活动即通过认识周围事物和艺术之美以培养审美能力的过程.美育具有德育、智育、体育无法替代的作用1“十年树木百年树人”教育是个人和社会最为重要的事业之一幼儿阶段处于人生成长发展的最初阶段这时期的教育对以后人生有着重要影响人的身体素质、智力发展水平、个性品质的形成都与幼儿阶段的教育有密切关系为了培养德智体美全面发展、综合素质较高的社会成员除了重视对幼儿智力的开发外也要注意其他方面的教育正如苏联教育家苏霍林斯基所说：“要实现全面发展就要使智育、体育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和互相交融使这方面的教育呈现一个统一的、完整的过程”2因此要使幼儿全面发展就不能忽视美育的重要作用 一、幼儿美育的重要性 要使幼儿得到全面发展绝不可忽略美育的重要作用.这是由幼儿身心特点和美育的性质所决定的.幼儿很早就能够表现出对美的感知心理学的研究证明在外部条件的影响下四个月的婴儿有的已喜听钢琴的声音一岁的婴儿爱看颜色鲜艳的衣服;两岁多的幼儿已有他们喜爱和不喜爱的颜色;五岁的儿童能欣赏落日和晚霞所以幼儿美感能力的培养是审美教育的起点也是美育的始基3 1.美育能促进智育、德育等的协调发展提高学生综合素质 首先美育能培养幼儿良好的道德感在美育的过程中教师通过言传身教让学生能逐渐正确地分辨出善恶美丑在爱美之心的驱使下自觉地抑制和抛弃丑去掉自己的不良习惯追求和创造美提高自己的思想道德水平其次美育能够促进幼儿的智力开发美育对智育的影响主要表现在美育能够激发学生的想象力促进学生思维发展比如学生在欣赏自然风光时如画的景色会让他们不自觉地展开思维的翅膀去想象鬼斧神工的自然景观是来的鱼儿为什么在水里游?鸟儿为什么在天空飞?总之美育不仅能陶冶情操提高素养而且有助于开发智力对于促进学生全面发展具有不可替代的作用 2.美育能促进幼儿心理健康养成健全人格 美育是一种侧重于感性而又能够促进感性和理性协调发展的教育这使它具有很强的现实意义4世界的多元性也决定了人类认识世界的不同方式美育不仅从感性出发而且能使感性得到升华它使人的感觉知觉想象情感欲望通过审美获得熏陶和理智的滋养潜移默化地形成感性和理性意识的交融与和谐从而培养了健全的人格 二、幼儿美育存在的问题 如前文所述幼儿美育在促进智育、德育协调发展促进幼儿心理健康养成健全人格方面具有重要作用但是从目前的教育状况来看还存在着以下不足： 1.忽视美育的重要性 由于应试教育制度和思想的恶劣影响加之“孩子不能输在起跑线”的教育观念的盛行幼儿教育的单纯知识化现象也开始流行不少幼儿园过分偏重于对儿童科学知识的灌输有意或无意地忽略其他方面尤其是对幼儿的美育 2.错误理解美育的内涵 美育涵盖内容宽泛包括音乐和舞蹈绘画影剧欣赏文学;自然美以大自然为审美对象所感受和体验到的美;社会美以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美;科学美以科学的内容和形式为对象所感受到的美因此对幼儿的美育自然不能只侧重一点或某一方面当前部分学校或教师错误地认为美育就是教教孩子画画这种对美育片面的理解很容易对孩子的全面发展造成伤害 三、幼儿美育的实施策略 根据美育在幼儿教育中的重要性并针对当前幼儿美育中出现的问题笔者认为可以从以下三方面改进幼儿美育 1.在游戏中实施美育 幼儿普遍存在着好奇心重、想象力丰富的特点针对幼儿这一特点教师在日常教学中要多组织孩子参加具体、形象、生动、愉快的游戏活动让幼儿在游戏中受到美的教育如安排孩子当“演员”或者让孩子组织小游戏老师参与让孩子在玩的同时感受美 2.在教学中实施美育 在教学活动要创设情境对孩子进行潜移默化的美育熏陶如春天来了就让孩子到室外去观看花儿的美丽春风的轻抚使幼儿感受到春天的气息在绘画课上让儿童把看到的花儿按自己的印象画下来并讲讲自己的感受这样孩子们不但丰富了语言而且对自然之美有了进一步感受通过让幼儿观察、画画、交流等活动让他们感受美、理解美 3.在生活中实施美育 教育部20xx年颁布的幼儿园教育指导纲要(试行)关于艺术领域的“目标”要求让幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物丰富他们的感性经验和审美情趣激发他们表现美、创造美的情趣”5在日常生活中教育孩子爱护花草树木不踩踏花草不乱写乱画讲究卫生等这些能使他们感受到什么是行为美教育孩子要学着自己穿衣服午睡时衣帽要放在固定的地方注意个人卫生养成整洁的好习惯使幼儿知道这就是仪表美.要保持环境卫生每天吃完水果果皮要放在塑料口袋里培养幼儿不乱扔果皮等杂物的好习惯老师要鼓励幼儿和老师一起美化环境见到别人有困难要尽力给予帮助.教师对幼儿的点滴进步可以用