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商不变的性质数学教案设计 教学目标： 1、掌握被除数和除数同时乘以或者除以相同的数（零除外），商不变的性质，数学教案商不变的性质。 2、会根据商不变的性质，用简便方法计算被除数和除数末尾有零的除法。 教学过程： 一、口算 841296127525245 5607090009200401258 72000800270090024004005002 二、新授： 1、出示P、65/例1 1682 16080（1610）（810）2 6432（16125）（8125）2 3216（162）（82）2 84（162）（82）2 42（164）（84）2 21（168）（88）2 2、我们发现这些题目的得数都是几？（2），商都是2，有没有变化？（没有变），板书：商不变。那么，被除 数和除数发生了什么变化？（小组讨论）请各组派代表汇报，在学生汇报的基础上，边汇报边完成上右的板书 ，小学数学教案数学教案商不变的性质。 3、你能用一句话用文字来概括一下吗？ （边叙述边板书） 被除数和除数同时乘以或者除以相同的数（零除外），它们的商不变。这叫做商不变的性质。 4、质疑： （160）（80）2对吗？（不对） 零不能做除数 5、板书课题：商不变的性质 6、阅书P、65，请学生齐读商不变的性质，再请学生把你认为重要的词语用铅笔在书上圈出来，老师特别强调 “同时”、“相同”、“零除外”。 7、再用3284举例来验证一下商不变的性质，如： 64164 824 三、巩固练习： 1、P、66练一练 （2404）（30）=8 （240）（306）=8 3、判断 （1）244 （244）（44） （2）549 =（54100）（910） （3）168 =（160）（80） （4）155 =（153）（53） （5）3618 =（363）（183） 4、我们学习了商不变的性质，运用商不变的性质，可以使一些运算简便。 口算： 3200400=被除数和除数同时划去3个零，也就是同时除以10
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