中小学声乐优秀教案.doc

中小学声乐优秀教案 作为教师，在授课前应该对课文制定一份优秀的教案。下文是中小学声乐优秀教案，欢迎阅读。 走路教案设计【1】 活动目标： 1、能用优美自然的声音演唱，把握好节奏。 2、初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。 3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。 4、萌发喜爱小动物的情感。 活动准备： 物质准备：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个;花仙子服饰一套;创设森林音乐会的情景;小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片各一张、节奏图卡。 知识准备：熟悉歌词并会分角色边说歌词边表演作为入场词。 活动过程： 1、创设情景，引出歌词，导入课题。 幼儿分角色带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室，每一类小动物站一队。教师扮演森林音乐会主持人花仙子开始活动： 尊敬的各位来宾，亲爱的小动物朋友们，大家早上好!我是本届音乐会的主持人花仙子姐姐，欢迎大家来到森林音乐会的现场，今年的音乐会我们有请到了许多小动物朋友们，下面有请他们闪亮登场! 花仙子按歌词顺序一一介绍小动物们，小动物随花仙子介绍边说入场词边做相应动作进入活动范围。 小兔入场词小兔走路蹦蹦蹦蹦跳 小鸭入场词小鸭走路摇呀摇呀摇 小乌龟入场词小乌龟走路慢吞吞 小花猫入场词小花猫走路静悄悄 花仙子：你们边走边说的是什么呀?真好听，快教教我吧! 分别请小兔、小鸭、小乌龟、小花猫复述自己的入场词，帮助幼儿复习歌词。 2、体验音乐(再次理解歌词、审美愉悦)，引导幼儿学习歌曲并进行歌表演走路。 (1)花仙子：真好听，真好听，说的我都想唱出来了! 教师弹琴，示范唱歌曲走路，连唱两遍。幼儿欣赏。 (2)提问：花仙子姐姐唱的好不好?(好)你们想学吗?(想) 教师分句演唱，幼儿跟唱两遍。 (3)师幼合唱 花仙子：大家学得真认真，唱的真好听。我们一起唱起来吧! 幼儿与教师一起合唱歌曲两遍。 (4)出示节奏卡图片：请幼儿跟老师边念歌词边打节奏，引导幼儿发现歌曲的节奏特点： 小兔和小鸭的节奏都是-; 小乌龟的节奏是-; 小花猫的节奏是-。 (5)边唱边打节奏。请小动物跟花仙子一起来唱走路，提醒幼儿唱歌的时候要用最好听的声音去歌唱。 第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，要表现出小兔的活泼好动， 第二句小鸭走路“摇啊摇啊摇”要用连贯的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。 第三句小乌龟走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。 最后一句小花猫走路“静悄悄”要唱出渐弱的声音，表现小花猫走路的特点。 (6)表现音乐：看指挥表演唱走路 现在，花仙子姐姐正式宣布，本届森林音乐会正式开始，请欣赏节目：歌表演走路 幼儿看指挥分角色表演走路两遍。 3、创编歌曲。 花仙子：大家唱的真好听，跳的真开心啊，瞧，大家欢乐的笑声吸引来了谁? 出示小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片，并讨论他们的走路特点。 小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鹅走路摇呀摇呀摇，小蜗牛走路慢吞吞，小朋友走路静悄悄。 教师带领幼儿用走路的节奏唱出创编的歌词。 教师弹琴，幼儿随伴奏进行歌表演。 活动延伸： 激发幼儿热爱小动物的情感。这么多小动物，你最喜欢谁呢?为什么? 幼儿积极思考，教师引导鼓励幼儿说的完整、合理。激发幼儿热爱小动物的情感。 捏面人教案【2】 活动目标： 1.学习带京味的说唱歌曲捏面人，并感受歌曲稚趣、生动的风格。 2.根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3.通过多种形式巩固练习歌曲。 活动准备： 1.关于老爷爷捏面人的PPT。 2.孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片以及孙悟空、唐僧、沙僧等面人形象若干。 活动重点： 根据面人形象创编歌词。 1.幼儿能掌握“捏出来的面人把眼睛看花” 2.有节奏的朗诵念白部分并进行创编 活动过程： 1.进场：律动泥娃娃。 2.教师借助PPT生动地讲述，引出歌曲部分内容。 (1)教师：小朋友，刚才歌曲里唱的泥娃娃是用什么做的?幼儿：泥，今天老师还请来了一位老爷爷，他呀会做各种各样的面人，面人啊顾名思义就是用面做成的，这位老爷爷啊北京，他在北京的集市上专门做面人生意。老爷爷的生意可红火了。看一看，老爷爷做面人的情景。 (2)播放PPT并出示面人 PPT看完后，教师：今天啊老爷爷也捏了很多面人，送给了老师了，小朋友要不要看啊?小朋友请闭上你的眼睛，不许睁眼啊!(老师拿出已捏好的面人，摆放在幼儿面前)请小朋友们睁开眼睛。 教师跟幼儿一起讨论有什么? 教师：好多好多，我们都看不过来了! (3)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。 教师边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。” 教师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词) 重复练习几遍 3.教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。 教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥? 当唱到说的部分的时候，只用动作表现。 4.幼儿根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示面人、图片，帮助了解歌曲的部分结构。 5.教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。 (1)教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 幼儿大声回答：西游记。 教师：是西游记里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗? 幼儿：好!(教师鼓励幼儿边说边做动作) (2)教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。 6.幼儿学唱歌曲。 (1)教师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗? 幼儿：好! (前奏响起)教师：老爷爷来了 在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。 (2)教师：你们学得真棒!来来来，和我一起当老爷爷，好吗? 幼儿：好! 师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。 7.教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。 (1)教师：小朋友变得故事太棒了! 我就不信难不倒大二班的小朋。这样，请伴奏老师弹快点，看看小朋友能不能跟上。 教师轻声问：能不能跟上? 幼儿：能! 音乐加快，教师提示并激励幼儿加速演唱。 (2)教师：现在我们面向后面的阿姨老师唱，看看能难倒我们大二班的小朋友吗? 8.教师：小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢!大家唱着编好歌曲跟我来吧! 9.幼儿离开活动场地 喜洋洋音乐教案【3】 活动目标： (一)理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。 (二)利用CAI课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式。 (三)鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。 活动准备： (一)教师课前设计制作好CAI课件及准备好多媒体设备。 (二)通过教师和幼儿课前制作及家长提供等形式的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。) (三)场景布置：营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。 活动过程： (一)感受乐曲喜洋洋(即课件一) 导语：小朋友，今天老师请小朋友欣赏两段影片，小朋友要仔细听，仔细看。想一想你喜欢那一段影片，为什么? (播放：课件之影片对比片段。节选于民间过年或喜庆丰收的欢庆影片，设计运用对比的方法，使幼儿感受乐曲富有的艺术感染力，该片段内设置按钮，分别控制播放无声影片和有声同影片) 提问： 这两段影片，你喜欢那一段，为什么? 这首好听的音乐叫做喜洋洋，你们想听吗? 合影片欣赏乐曲喜洋洋 (播放：课件之乐曲视听片段。在欣赏喜洋洋乐曲的同时，特别创设了许多情景，通过传统衣着的人们敲锣打鼓，划龙船、踩高跷等影片画面使幼儿感受到丰收后的喜洋洋; 通过人们张灯结彩、燃放烟花爆竹，载歌载舞、舞龙舞狮等影片画面，使幼儿感受到了过年过节的喜洋洋，将画面与乐曲喜洋洋相配，使幼儿视听结合的感受到了喜洋洋) 提问： 听了这首乐曲，小朋友有些什么样的感觉? 影片中的叔叔阿姨都在干什么?他们的心情是这么样的? 你们听到了这首喜洋洋，心里有什么样的感觉? 教师鼓励幼儿大胆的展开想象，并进行自由、大胆的讨论。 (二)理解乐曲喜洋洋，了解作品内容及基本结构形式(即课件二) 1、两位老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。 熊老师：“我听到这个音乐很想跳舞，刘老师你呢? 刘老师：“我也想跳舞了，小朋友你们也可以和我们一起动起来。” (播放：课件乐曲欣赏片段) 提问：“小朋友，熊老师和刘老师表现的喜洋洋有什么不同?” 2、分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式 欣赏A段乐曲 (播放：课件分段欣赏片段中的动画，让音乐以实物的形式表现喜洋洋，合着节拍，在五线谱上出现4朵红花，每朵花随着A段的A段乐句出现，以鲜艳跳动的红花表现乐曲的活泼和欢快的风格) 提问： a、这是什么?有几条曲线?它就是能写出好听音乐的五线谱。 b、这段音乐是用欢快的形式来表现喜洋洋，还是用优美的形式表喜洋洋的? c、听音乐的同时，你们看见五线谱上出现了什么? d、花朵是什么时候出现的?这一段共有