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文档简介

i u y w 精品教案 一、复习导入 （一）认读单韵母 （二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。 二、探究学习 （一）学习y、w 1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。 （挂衣服的树杈上有y，屋顶上有w.） 2、图文结合，准确认读。 3、示范书写y、w,学生练写。 （注意四线格位置.） 4、了解y、w是声母。 赠送今天的字宝宝（声母） (二)读写整体认读音节yi、wu及四声 1、继续故事：这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：yi、wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他音节（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫整体认读音节（跟读）。 2、认读四声 三、小结延伸 师：小没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法。 一、复习导入 1、认读单韵母及四声卡片，声母y、w 2、承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。 二、学习yu及四声 1、以编故事的形式记忆yu。（可以根据故事续编小檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。也可以根据书上的图片续编小脱掉帽子行个礼。或其他个性化的创造。） 2、正确书写 三、练习声母y、w与单韵母的拼读 四、小结 赠送今天的字宝宝（音节） 五、作业 1、拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。 2、认：认认积累的字宝宝，比比谁积累的多。 反思：由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而对他们来说难度较大。因此，教学中将教材进行了重新处理，以新故事贯穿始终，以求兼顾两头。 内容概括
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