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关于植物的作文百分网 篇一：花的作文 （一） 作文开头： 1、文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖具有先声夺人之效使读者一见面就能对人物产生的印象 4、文章开头引人入胜吸引读者点面结合使文章生动具体详略得当 5、文章语言生动丰富可读性强 6、开头出手不凡吸引读者 7、开头打动人心具有真情实感 8、文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用 9、文章选材新颖激起读者读下去的欲望 作文过程： 1、以饱满的激情描写了 2、重点突出详略得当内容具体 3、比喻贴切用词生动 4、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切 5、以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷 6、叙述自然生动、结构紧凑衔接自然连贯中心突出 7、对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合 8、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质 9、文章边叙事边抒情 10、充分运用动静结合的写法并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣 13、文章清逸婉丽、流畅连贯尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理 15、通过生动、形象的语言的描绘使读者仿佛置身于梦境一般 16、文章线索明朗主题突出紧紧围绕进行 17、细节描写颇具匠心极富功底 18、对人物的语言、神态、动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色 19、描写细腻生活气息浓厚遣词造句准确传神 20、语言准确鲜明、生动内容极其丰富具体 21、事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点 22、文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却有趣写得入情入理 23、文章将写得细致入微 24、语言活泼明快富有情趣 25、大量采用生活中的口语使文章更显自然亲切 作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含义深刻耐人寻味 2、以感受开关以感受结尾这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强 3、结尾处对人物的赞美情真意切感人至深 4、文章含蓄的结尾既点题又耐人寻味 5、结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文首尾连贯一气呵成 6、对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处 7、文章以为结尾言简意赅其味无穷 8、文章最后揭示中心之句实属点晴之笔概括之语短促而有力 9、结尾令人饱含期待与热情言已尽意犹未了 10、文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读、爱读不忍释手转载自百分网请保留此标记 11、虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地突（）现了文章主题 12、故事虽平凡感情却真挚、充沛、感人 13、文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉 14、结尾以点明中尽含蓄隽永意味深长 总评： 1、文章杂而不乱能做到详略得当重点突出 2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点作了细腻而传神的刻画 3、切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂 4、这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情全文层次清晰语句流畅 5、事例叙述生动、具体、趣味性强且与前面的比喻一脉相承最后作者用寥寥数语表现出了自已对的情感令人感动 6、文章前后连贯形成完整的形象 7、文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读 8、本文内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理 9、文章有详有略言之有序内容生动具体不失为一篇佳作 10、特写镜头别开生面情趣盎然全文充满童心童趣读来倍感亲切 11、文章能过清新有趣的语言描写了的事字里行间充满童年真童趣欢声笑语不绝 于耳不失为一篇佳作 12、详略得当虚实相生是本文的两大特色内容更丰富、更生动 13、全文清新秀逸亲切委婉朴素而不落俗淘值得借见 14、全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑 15、全文通俗易懂趣味性强 16、全文眉目清晰生动紧凑趣味性强 17、注意观察具体事物并展开合适的想象这是本文的成功之处 18、文章融情于景边绘景边抒情善于运用打比方的手法使文章生动具体 19、文章内容新颖结构合理流畅连贯自然通达 20、本文取材生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强 21、全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作 22、本文语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而读来津津有味 23、文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃 24、这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣 25、文章按事情发展的顺序记叙了的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融 26、全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷 27、全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人 28、通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手 29、作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味 30、全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣 小学生作文写花 第一篇 蝴蝶花 春末门口那盆蝴蝶花又展开了笑脸 蝴蝶花的叶子又细又长乍一看都像一朵美丽的绿色花蝴蝶花还是花骨朵时花瓣收拢花骨朵饱满好像一盏美丽的闪烁的大吊灯蝴蝶花开放时花瓣洁白如雪有四片多像一只只在绿叶从中翩翩起舞的白蝴蝶蝴蝶花的花蕊呈金黄色十分鲜艳这正是蝴蝶头上的触须又像孔雀的羽毛 蝴蝶花真美它为我们家添了许多色彩：春天的绿色夏天的彩色秋天的黄绿色冬天的橘黄色多美 第二篇 茶花 一放学我就跟外婆说一声“我去公园看花了”就奔向公园 一到公园我就看到公园左侧开了许多不知名的野花再往远处看去一大片一大片深红色的花非常美这时我心里就想：这花呀为什么这么美呀心里一闪出这个问题我就赶紧跑了过去一到花丛旁我就发现原来是一大片一大片的茶花在比美呢凑近一看一朵朵茶花有十几片花瓣红红的像火一般;花瓣里面还有许多淡黄色的花蕊下面细细长长上面顶着个小圆球像一根根小豆芽;闻一闻一股清香扑鼻而来 这一大片的茶花为公园增添了一道靓丽的风景让公园的游人们赏心悦目心情舒畅我爱茶花 第三篇 荷花 荷花自古以来就被人们称为洁身自好的小姑娘 夏天荷花显现出了她娇艳的身姿转载自百分网请保留此标记清晨露珠滴到荷叶上荷叶摇晃起来露珠就更加剧烈地晃动起来远远望去盛在荷叶上的露珠犹如珍珠般闪耀光彩夺目荷花悄悄地张开粉嫩的脸蛋她犹如出水芙蓉般美妙中午荷花开得更艳了一片片碧绿的荷叶衬托着她的美丽看上去真有“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”的感觉下午荷花慢慢收拢娇小可爱的笑脸闭上眼睛安静地睡了 荷花犹如一盏温暖的明灯给池塘梳妆打扮荷花还是花骨朵时它就像一个鲜美的桃子荷花凋谢时露出一个小莲蓬他就像一个漏斗上面有几个小洞 篇二：五年级作文评语 ?范文大全 ?作文大全 ?心得体会 ?演讲稿 ?手机软件 ?英语作文 ?课件素材 ?其他资料 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 你的位置:百分网作文有什么的作文 五年级作文评语 五年级作文评语 小学生作文批改评语(一) 作文开头： 1、文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖具有先声夺人之效使读者一见面就能对人物产生的印象 4、文章开头引人入胜吸引读者点面结合使文章生动具体详略得当 5、文章语言生动丰富可读性强 6、开头出手不凡吸引读者 7、开头打动人心具有真情实感 8、文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用 9、文章选材新颖激起读者读下去的欲望 作文过程： 1、以饱满的激情描写了 2、重点突出详略得当内容具体 3、比喻贴切用词生动 4、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切 5、以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷 6、叙述自然生动、结构紧凑衔接自然连贯中心突出 7、对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合 8、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质 9、文章边叙事边抒情 10、充分运用动静结合的写法并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣 13、文章清逸婉丽、流畅连贯尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理 15、通过生动、形象的语言的描绘使读者仿佛置身于梦境一般 16、文章线索明朗主题突出紧紧围绕进行 17、细节描写颇具匠心极富功底 18、对人物的语言、神态、动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色 19、描写细腻生活气息浓厚遣词造句准确传神 20、语言准确鲜明、生动内容极其丰富具体 21、事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点 22、文章来源于生活因此语言虽然不优美但却有趣写得入情入理 23、文章将写得细致入微 24、语言活泼明快富有情趣 25、大量采用生活中的口语使文章更显自然亲切 作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含义深刻耐人寻味 2、以感受开关以感受结尾这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强 3、结尾处对人物的赞美情真意切感人至深 4、文章含蓄的结尾既点题又耐人寻味 5、结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文首尾连贯一气呵成 6、对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处 7、文章以为结尾言简意赅其味无穷 8、文章最后揭示中心之句实属点晴之笔概括之语短促而有力 9、结尾令人饱含期待与热情言已尽意犹未了 10、文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读、爱读不忍释手 11、虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地突()现了文章主题 12、故事虽平凡感情却真挚、充沛、感人 13、文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉 14、结尾以点明中尽含蓄隽永意味深长 总评：1、文章杂而不乱能做到详略得当重点突出 2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点作了细腻而传神的刻画 3、切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂 4、这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情全文层次清晰语句流畅 5、事例叙述生动、具体、趣味性强且与前面的比喻一脉相承最后作者用寥寥数语表现出了自已对的情感令人感动 6、文章前后连贯形成完整的形象 7、文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读 8、本文内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理 9、文章有详有略言之有序内容生动具体不失为一篇佳作 10、特写镜头别开生面情趣盎然全文充满童心童趣读来倍感亲切 11、文章能过清新有趣的语言描写了的事字里行间充满真童趣欢声笑语不绝于耳不失为一篇佳作 12、详略得当虚实相生是本文的两大特色内容更丰富、更生动 13、全文清新秀逸亲切委婉朴素而不落俗淘值得借见 14、全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑 15、全文通俗易懂趣味性强 16、全文眉目清晰生动紧凑趣味性强 17、注意观察具体事物并展开合适的想象这是本文的成功之处 18、文章融情于景边绘景边抒情善于运用打比方的手法使文章生动具体 19、文章内容新颖结构合理流畅连贯自然通达 20、本文取材生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强 21、全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作 22、本文语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而读来津津有味 23、文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃 24、这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣 25、文章按事情发展的顺序记叙了的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融 26、全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷 27、全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人 28、通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手 29、作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味 篇三：游戏作文 1.难忘的游戏 记得是我读三年级时的一个下午班主任王老师满面笑容地向教室里走来她一上讲台就对大家说：“告诉大家一个好消息下午我们来玩个有趣的游戏来轻松轻松一下”“好啊”听到做游戏我们都高兴得跳了起来这真是一个振奋人心的消息啊“是玩什么游戏呢?”我们都急切地期待着老师好象有意要让我们焦急那样用眼扫视了教室一遍才慢慢地说：“就让我们来玩添鼻子游戏吧”老师说着便用粉笔在黑板中间画了一个人头有眼睛、嘴巴、耳朵、头发就是欠鼻子画好后老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来我来我来”彼此的呐喊声络绎不绝 也许是何文峰的喊声最大举的手最高老师叫他第一个上去只见他大步流星地奔上讲台老师让他拿好粉笔便问他：“你记住鼻子的位置了?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置好象满有把握地说：“记住了”老师用一条厚布蒙住他的眼睛然后又推他转了三圈才说：“好现在请你给人头添上鼻子吧”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来“哈哈”还未画好大家就大笑起来原来他把鼻子添到人头的外面去了老师说：“我可没叫你添孙悟空的鼻子添到外面去啊”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看不好意思地低着头跑回座位上 王老师又请几位同学上去给人头添鼻子他们有的添在眼睛里有的添在嘴巴下有的添在额头上有的添在耳朵旁更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里逗得大家同学抱腹大笑有许多同学还流下眼泪最后上来的是李先永同样老师先叫他拿好粉笔记好位置只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下满怀信心地说：“行了”老师便把他的眼睛蒙了起来推他转了三圈说：“看你的了”好一个李先永只见他胸有成竹不慌不忙他先把粉笔放在左手上空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下然后用左手的食指定好位置右手拿过粉笔沿着左手食指周围添上了鼻子不偏不斜正中人头鼻子的位置“哗”“叭叭叭”“胜利了”刹那间掌声、欢呼声在教室大作起来同学们庆贺着好象李先永的成功就是大家的胜利 这个难忘的添鼻子游戏深深地刻印在我的脑海里 2.一次游戏 今天凌老师带我们上了一节游戏课 老师先在每一组选了一个代表我很荣幸被选上了第二小组的代表与我一同的有吕泽等人不一会儿老师在黑板上画了一个圆圈有一些同学就叫起来：“不会吧又玩这个小儿科?”看来大多数同学都想到了今天玩?贴鼻子?的游戏 先是吕泽只见凌老师从口袋里拿出一张手帕把吕泽的眼睛蒙上接着给了他一跟粉笔吕泽拿着粉笔一步一步的走向黑板瞧他可真聪明先把放在黑板的一角用手摸索着到了黑板的另一头他又转过身子用手量他一尺一尺的的量最后他终于停住了在他本人的上方画了一个?w?形的鼻子可是画到了嘴巴上让大家笑的前伏后仰 第二个是我我的心情十分紧张怕我自己也出了笑话当老师蒙上了我的眼睛时我拿上粉笔用手摸索着左一步右一步最后终于选好了位置画上了一个鼻子当我摘下手帕一看那一幕让我惊住了我画在了不近、不远的地方接下来的几个人画的最有趣的要数毛家了因为她画在了老师写的字上真让人?大饱眼福? 游戏游戏我爱你因为你让我这一节课过的十分快乐 今天老师带我们玩了“抓头头”这个有趣的游戏 游戏的规则是这样的：同学围成一个圈从中选出一位当“警察”请他站在教室外面不许偷看再选出一位当“头头”带领大家做各种动作这时“警察”才能进来找出“头头” 第一轮“抓头头”游戏是朱乾灿当“警察”捉“头头”邹宇庭给捉出来了第三轮“抓头头”游戏的“警察”吴鑫也没想到“头头”就是他自己找了老半天他都没把头头找出来 最有趣的要数第二轮“抓头头”游戏了熊老师问：“位同学想当警察的”教室里炸开了锅都举起了肥肥的小手说：“选我选我”熊老师一时拿不定主意了最后便选了我单子梁我被同学们推出了门外在外边想着美梦：说不定我刚进去当“头头”的同学就会被我捉到这个同学会是谁呢我苦思冥想着 我走进了教室看见同学们个个都成了一个个小少林弟子做起了童子拜佛的样子我盯着熊老师看了几秒熊老师说：“头头小朋友该换动作了”我急忙来了个360度大转弯向四周看把注意力转移到同学身上只见同学们和熊老师神出鬼没地一会儿抓耳捞腮一会儿张牙舞爪一会儿白鹤亮翅一会儿挤眉弄眼可我就是找不道“头头”最后还是同学们告诉我“头头”就是熊老师我恍然大悟如果我那时选中了熊老师那我就大获全胜了！游戏结束了笑声还在教室上空久久回荡着 今天来了一位新老师从今天开始她负责教我们作文上课了我们班的同学立刻活蹦乱跳起来这是回事呢 原来经过了我们很长时间的恳求新老师才让我们玩一个耳疾手快的游戏意思是耳朵仔细听并且动作要快跟抢凳子游戏玩法一样 玩游戏前老师先说了一遍游戏规则：我们六个同学围成一个圈中间放五个较矮的凳子摆成花瓣状老师一放音乐大家围着凳子转音乐停了赶紧坐下没坐下的人要受老师惩罚老师要求做游戏时每人用食指和中指竖起来放到头的两侧踩着点转才行马上要开始游戏了老师和同学们把桌子凳子退后留出地方再放五个较矮的凳子摆成花状准备好后我心里很紧张因为怕没坐到凳子 游戏开始了老师放音乐我们开始踩着点转音乐停了大家赶紧抢着坐因为小张动作太慢没坐到凳子所以老师罚他出局第二次还不是我出局我变得从紧张到信心十足了第三次也不是我我更有信心了第四次就剩我和小王了我开始得意洋洋沾沾自喜了可是有一句话：谦虚使人进步骄傲使人落后我却忘了结果真是我输了我为男同学丢了脸 第二轮我第三次就出局了我垂头丧气愁眉苦脸走出了游戏范围小张和小王坚持到了最后结果还是小王胜利了她为她们女同学增了光 女同学们兴奋地又蹦又跳而男同学们却垂头丧气 这次游戏让我明白了：无论做什么事都不要骄傲否则就会失败初一:的 扳手腕教学反思 在课堂教学中老师的“教”是起着指导调控的作用学生的“学”是自主积累探索的过程两者结合在一起教学才能迸出火花下面我就本篇课文的教学在这方面的得失谈一谈体会通过一年的语文学习学生初步具备了字词的学习能力但教学中不可忽略容易混淆的字形、字音的教学在课堂教学中应不断巩固学生拼读的能力识记字词的能力学生的朗读能力相对比较稚嫩教学中应采取多种策略培养学生的朗读能力要让学生在理解的基础上朗读在朗读的过程中感悟在感悟中再有感情的朗读还可以通过范读帮助学生情感体验本阶段学生自主积累和应用语言的能力不强需要教师在课堂中培养可以采用学生乐于接受的形式如想象、游戏等让学生在不知不觉中积累语言、应用语言 教学中设计了说话训练学生的语言选择是开放的不少学生运用了不同于课文的词句如：使出了吃奶的力气憋足了劲满脸通红汗如雨下等学生用规范的语言表达并及时记录好的词句为以后的语文学习积累了更多的语言素材 记得是我读三年级时的一个下午班主任王老师满面笑容地向教室里走来她一上讲台就对大家说：“告诉大家一个好消息下午我们来玩个有趣的游戏来轻松轻松一下”“好啊”听到做游戏我们都高兴得跳了起来这真是一个振奋人心的消息啊“是玩什么游戏呢?”我们都急切地期待着老师好象有意要让我们焦急那样用眼扫视了教室一遍才慢慢地说：“就让我们来玩添鼻子游戏吧”老师说着便用粉笔在黑板中间画了一个人头有眼睛、嘴巴、耳朵、头发就是欠鼻子画好后老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来我来我来”彼此的呐喊声络绎不绝 也许是何文峰的喊声最大举的手最高老师叫他第一个上去只见他大步流星地奔上讲台老师让他拿好粉笔便问他：“你记住鼻子的位置了?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置好象满有把握地说：“记住了”老师用一条厚布蒙住他的眼睛然后又推他转了三圈才说：“好现在请你给人头添上鼻子吧”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来“哈哈”还未画好大家就大笑起来原来他把鼻子添到人头的外面去了老师说：“我可没叫你添孙悟空的鼻子添到外面去啊”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看不好意思地低着头跑回座位上 王老师又请几位同学上去给人头添鼻子他们有的添在眼睛里有的添在嘴巴下有的添在额头上有的添在耳朵旁更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里逗得