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关于四季的教案设计 文章摘要:本文章的主要内容是关于四季精彩教案三_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 四季教学设计三 安徽省芜湖市育红小学陈萌 教学目标 1认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画和4个偏旁月、雨、口、禾。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标 1理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 2认识课文中的生字。 3能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。 教学教法应用： 小组讨论法，质疑问难。 教具准备 生字卡片、课件、头饰、图画、胶水（或磁石）。 教学过程 一、导入 师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。 看图片（以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）。 师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。 生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。 师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题2四季）齐读课文。 二、新课内容 （一）初读课文 1师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。 2师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？ 生：叶、圆的音节是整体认读音节。 生：秋、就的韵母是iu，不是iou。 3师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。 4师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？ 生：有4句话。 师：好，请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。） （二）再读课文，理解内容 1学习第一句。（1）师：谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？ 生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽。） （2）师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问） 生：草芽是什么？ 师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？ 生：草芽是刚长出来的小草的嫩芽。 生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？ 师：谁来说说看？ 生：课文中，把草芽当成人了。 生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？ 师：谁能解答？ 生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。 （如果学生解答不上来，可以提示、帮助。） 师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：我是春天。（点击是，是字闪烁）谁能用是说一句话？ （3）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认） 生：春天燕子飞回来了。 生：春天花开了。 生：春天气候暖和了 （
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