校园的一角教学设计表单.doc

教学设计表单学习内容分析学习目标描述1. 学会认真观察景物，校园的一处景物。学会用中心句概括景物的特点。2. 学习围绕中心句写一段话。3. 从不同的角度写景物，学会用动态描写和静态描写。4. 学会用过渡句或过渡段将景物的2个特点紧密的联系在一起。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析写景类的作文和写人。写事的作文是不一样的，在本单元的教学中，多为写景类的课文，从课文的写作特点和方法入手，直观的教学生写景应该怎么写，先写什么，接着写什么，最后写什么。这样学生就不会很茫然，熟悉的课文中寻找到写作方法，学生觉得很简单，也会很快建立信心动笔写文章。教学时分三个步骤：1、依据绝句、庐山的云雾、锡林郭勒大草原、赵州桥这些文本上的例子从每一课中寻找一个写作亮点。2、挑选校园的一处风景进行观察，找出2个特点。3、说校园的特点后，根据范例进行指导。教学重点1、学会用总分的结构形式描写景物的特点。2、学会用一定的顺序写景。教学难点用动态描写和静态描写来写景物的2个特点，并且用过渡段将两个特点的段落联系起来。学生学情分析通过一二年级的写话积累和本期的习作训练，已经初步掌握了一些最基本的习作技能，有了一定的观察能力、口头语言能力和书面语言表达能力。写景的文章需要学生有想象力和丰富的词汇量，在观察景物的同时还不能将眼睛看到的景物用文字很优美很流畅的表现出来，对这类文章学生缺乏自信，不敢开口说，生怕自己说错了。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、 新课导入当我们和家人朋友去旅游、玩耍的时候，总能看见一些让人惊叹的美景便会情不自禁的拍下来和大家一起分享，除了拍照留下那如画般的景色，我们海可以把它写下来，让景色深深的印在大家的脑海里。今天，我们就来学习如何写景。（板书课题：校园的一角）二、 教授新课1、 首先我们来回顾本单元所学的课文，请同学们从中寻找一些写景的方法。（出示绝句、庐山的云雾、锡林郭勒大草原、赵州桥的相关段落和句子。）2、 学生观察和讨论（通过观察后再互相讨论出静态和动态描写方法，总分的结构写景物的特点，用过渡句或者过渡段成绩上文、开启下文。）3、 为了使景更加形象生动的呈现在大家眼前，我们写景的时候可以用哪些描写手法呢？（讨论得出可以用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。）4、 带学生去校园的一处地方观察，并用笔记下来你看到的景物。5、 回到教室回顾自己观察的景物以及观察景物的顺序。说出景物的特点，说2个特点，一个特点是静态的，一个特点是动态的。6、 文章该如何结尾：说说看到这些美丽的景物你想到了什么？（结尾或者赞美景物，或者发布的感想）三、 课堂小结。四、 学生把看到的用以上方法写下来。五、 把写得精彩的文章读一读。1、 学会用心观察景物，感受景物的美以及与众不同。2、 学会将自己看到美丽景色用文笔描写下来，使读者有身临其境的感觉。3、学会几种写景的方法。学会用静态和动态描写、用总分结构、过渡段等方法来写景物。带领学生观察校园一处的景物课件个人反思 教学写景的初级阶段是很困难的，一个原因是学生自身的词汇量掌握的比较少，一个是学生还不会把景色用一些修辞手法表现出来，只会说我看到了。我看到了。语言趋向口语化。在教学时，我把与之相关的课文进行再次点拨终结之后，学生脑海里就有了一个框架了，写景按照这个框架写下来并不难，很快就建立起学生的自信心了。然后通过实地观察与引导，学生更加直观了，将直观的景色用比喻、拟人等手法描写出来则更美了，所以最后写这