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文档简介

优质课教案称 赞烈山区第一实验小学 李建18、称 赞学习目标：1. 能有感情地朗读课文，积累语言。2. 创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。3. 善于发现别人的优点。学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。学习重点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。设计理念：1. 以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中，学生也在不断地赞”， 获得“称体验快乐。2. 朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。3. 寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞”花绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己（他人）的人生。课前准备：课件课时按排：一课时教学过程：一、 激趣导入小朋友，在你们认真学习或做事情的时候，如果听到别人的鼓励和称赞的话，你们会有什么感受？（心里特别高兴）是啊！称赞的力量可真大呀！称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。今天我们来学习一篇课文，（板书课题：称赞）齐读读了课题，你有什么问题要问？二、 初读课文，识记生字1、听课文录音（课件），边听边思考，课文讲了谁和谁互相称赞的事？板书：刺猬、獾认识刺猬和獾（课件）。2、学生用己喜欢的方式读课文（提出读书要求），并找一找小刺猬和小獾相互称赞的话，画下来多读几遍。3、识字（课件）：自己试着读一读生字（齐读），你认为哪个字最好记？（你真了不起）认读词语（课件）正音“猬”。三、读细读感悟1、学生分节读课文（读得很认真）。2、小獾在干什么？他表现的怎样？既然小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？小刺猬怎么夸他的？（课件）。分角色表演小刺猬与小獾的话。听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，他接着会怎么做呢？3、指名读57段，画出有关句子（课件）（一句夸赞的话使小獾增加了自信心，从粗糙的小板凳到会做椅子，有多大的进步呀！）板书：找到自信。4、指导朗读5、 小刺猬收下小獾送的椅子，他又是怎么做的呢？6、引读810段，（课件9-10）。板书：消除疲劳。指导朗读。从小刺猬和小獾的表情和动作中体验到：他们互相称赞，心情愉快，体验到了成指功的快乐。这一切都是称赞的功劳。7、为什么一称赞的话能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？（看来只要是发自内心的称赞，即使平淡如水一名话，也会产生意想不到的效果。）（1分角色朗读全文，表演朗读。（2）齐读全文。四、指导写字：你们读的好，字相信字写得更好，你觉得哪个字最难写？我们就来研究它，老师范写一个字，学生练写（提出写字要求）五、总结： 通过本课的学习，我们知道一句真心的称赞能让别人找回自信，消除一天的疲劳，我希望我们每天都生活在称赞声中。我们真诚的称赞别人，同时得到别人真心的祝福，天天生活在笑声中。六、拓展1、 如果一开始小刺猬没有称赞小獾反而取笑他板凳做的粗糙，会有什么样的结果呢？你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？2
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