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文档简介
_教学目标分析知识与能力 1、抓住意象,(品味意境,)体会作者情感。(抓住细节描写,把握人物形象。)2、让学生通过文本的学习,掌握鉴赏散文的一般方法。过程与方法1、通过指导学生诵读,培养学生的审美情趣。2、以学生活动为主,采用自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观 1、以真挚的感情品读作品,培养学生学习散文的兴趣,提高学生的文学素养。 2、知人论世,体会作者(生平遭遇与)思想情感。教学重点、难点分析重点:1、抓住意象,品味意境,体会作者情感。2、知人论世,体会作者生平遭遇与文本创作的关系。难点:1、调动学生的联想和想象,鉴赏借(事,物)景抒情的技巧。2、培养学生的审美情趣,提高学生的文学素养。教学过程设计一、创设情境,导入新课(2分钟左右)(设计意图:激趣。)二、合作探究,把握文本(35分钟左右)诵读感知,把握基调。(5分钟左右)听配乐范读,酝酿情感走进文本。(提示:听范读时注意语音、抑扬、停顿,把握诗歌情感基调。)(设计意图:以朗诵为起点,引导学生把握作品的感情基调。)整体感知,把握文意(10分钟左右)散文的结构思路(整体感知课文,理清文章脉络)(设计意图:小组合作,引导学生把握作品内容,研讨文本“写什么”)品味语言,鉴赏技巧(10分钟左右)词句分析:结合语境,品味词语、句子的含义及其表达效果。技巧鉴赏:学习文本形象地描写景物(刻画人物)、表情达意的技巧。(设计意图:小组合作,引导学生品味语言,鉴赏技巧,研讨文本“怎么写”)知人论世,把握情感(10分钟左右)(设计意图:小组合作,引导学生体会作者情感,研讨文本“为什么写”)三、课堂小结,巩固所学(5分钟左右)(设计意图:引导学生巩固学习内容,构建知识体系,掌握鉴赏散文的一般方法。)四、布置作业,实践创新(3分钟左右)拓展阅读或情景写作如:在以往一些教材中,曾经将“采莲的是少年的女子可惜我们现在早已无福消受了”一节删去,你是否赞同?为什么?有人认为“江南采莲图”一段使荷塘月色的整体意境显得不圆融完满,你是否同意这一看法?说你的理由。(设计意图:做到及时反馈,实现学以致用。)五、板书设计: (写什么) (怎么写) (为什么写)7、记念刘和珍君情景导入:同学们,发生在1926年的“三一八”惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国青年的血的历史,是200多名请愿群众倒在血泊之中的惨烈一幕,更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱!路,还没有开始便已经走到了尽头;梦,还来不及做就永远不再醒来。刘和珍,这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下!鲁迅先生按捺不住心中的愤怒,毅然写下了这悲愤沉重的悼念文章|记念刘和珍君,以此来警醒中国人永远记住这笔滔天血债!8、小狗包第引语导入:“人为什么需要文学?需要它来扫除我们心灵的垃圾,需要它给我们带来希望,带来勇气,带来力量。”这是巴金先生在谈到自己的文学见解时说的。今天我们就来学习他的叙事散文小狗包第,感受他在文中表现出的勇气和力量。9、今天上课之前呢,先让同学们做个知识竞猜题。请根据我的描述,猜猜他是谁?他聪颖过人,“八岁学为文,九岁能缀千言”。16岁时中举人,被誉为“岭南奇才”他是中国近代百年历史中,成就与贡献巨大的人。 他是广东新会人。他著作颇丰,著有148卷,长达1000余万字的饮冰室合集。同学们都有答案了吗?是的,他就是今天我们要认识的主人公梁启超。1、荷塘月色导入:多媒体展示月色下的荷塘景色,舒缓的钢琴曲。导语:“月映清荷,风摆弱柳,独斟清茶于盈盈一水间。昔时古人对月畅饮,对酒当歌,慨怀世事,直抒笔下,挥毫镌写出篇篇流传千古的诗篇,朱老也曾于荷塘月色旁抒己之情,安然于这般的恬淡。有人说,荷塘月色下的自清,是披带着温柔月色的香荷。是如何的一种夜色,造就了如此的佳作;又是如何的一种氛围,轻拂了心灵的弦音,共鸣了数十载后人?那就让我们走进课文,细细品读、细细回味吧。2、故都的秋导入:秋思轻音乐,配以合于文章内容的图片。导语:“秋天是个神秘的季节,没有春的妩媚,没有夏的热情,没有冬的凝重,仿佛一个遗世独立的清丽女子,随落叶而至,随飞雪而归。在郁达夫的笔端,秋,远不及毛泽东的万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流那般壮丽、柳永的寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇和杨柳岸晓风残月那般凄苦、杜甫的无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来那般悲凉。蓝朵的牵牛、疏落的长草、非花的落蕊、弱蝉的残声、闲人的话雨、风中的枣子,这些在故都似乎最普通最不起眼的景物,在郁达夫的笔下,却流成了一幅写意的长卷,奏响了一曲独属于他的生命的悲歌。何以如此?让我们翻开课文去细细品味、静静聆听吧。”3、囚绿记导入1:巴金曾这样评价他,说他有“优美的性格和黄金的心”,同他谈话,“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐,因为,我是和一个崇高的灵魂接触了”。李健吾亦评价他说:“生命纯真,节奏美好。他的成就得利于他的璞玉一般的心灵。”那么,“他”是谁呢?他,就是我们今天要学习的囚绿记的作者陆蠡。上海沦陷后,他继续留在上海从事进步的文化工作,后被日本宪兵逮捕,惨遭杀害,时年34岁。今天,就让我们一起来走进他的心灵。导入2:绿色是希望之色,是生命之色。一提到绿色,我们就会联想到生机、希望和生命。当一抹绿色出现在沙漠中时,我们仿佛看到生命的奇迹;当一叶绿芽冲破
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