2,5的倍数的特征.doc

优化教学模式 构建高效课堂2,5的倍数的特征导学案(教师版)【学习内容】北师大版小学数学五年级上册第三单元2,5的倍数的特征【学习目标】1：让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识。3、感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。【重难点】会灵活运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。【学法指导】阅读教材33、34页的内容，初步感知2、5的倍数特征、知道什么是偶数、奇数，针对预习情况找出疑惑点，课上小组交流，合作解答。【教学准备】百数表、彩笔、数字卡片、课件，【导学过程】一、课前预习感知。（5分钟）1、相关知识与教材助读：画一画。在单数后面画“”，在双数后面画“”52（ ） 31 （ ） 15（ ） 27（ ）1000 （ ） 128 （ ） 999 （ ） 316 （ ） 2、预习自测（1）在下面的数中圈出5的倍数。24 15 5 78 100 32 45 55 70 225（2）在下面的数中圈出2的倍数。 20 15 38 81 54 36 25 120 39（3）阅读课本33页，写一写自己发现了什么？二、创设情境，引导探究（20分钟）探究点一：5的倍数的特征1、找一个数的倍数方法（列举的方法，一个数依次乘1、2、3所得的积就是这个数的倍数） 2、请同学们拿出你的百数卡，通过画一画、找一找的方法，找出100以内5的倍数。3、归纳总结5的倍数的特征个位上是0或5的数都是5的倍数。4、总结5的倍数的特征的研究方法。举例-发现-验证探究点二：2的倍数的特征 1、自主探究2的倍数特征。 独立在百数表中找出2的倍数，用自己喜欢的符号在2的倍数上做记号。2、汇报交流 我们发现：只要个位数字是0、2、4、6、8都是2的倍数。 探究点三：认识奇数、偶数。 1、在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，也就是个位上是2、4、6、8、0的数，偶数就是我们平常生活中所说的双数（注：0也是偶数）2、不是2的倍数的数叫奇数，也就是个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数，奇数就是我们平常所说的单数。 探究点四：既是2的倍数又是5的倍数的数的特征 1、谈话：我们再来看这张百数表，从所标记的数中你还能发现什么？ 2、什么样的数既是2的倍数，又是5的倍数? 3、小结：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。三、运用知识，综合检测（10分钟）1、我会判断（对的打“”，错的打“”）（1）0是自然数，但不是偶数。 （ ）（2）个位数是1、3、5、7、9的数都是奇数。 （ ）2、把下列数按要求分一分。34、30、45、86、70、65、74、100、42、90 2的倍数：_ 5的倍数有：_既是2的倍数，又是5的倍数的_ 3、按要求写数。（1）既是2的倍数又是5的倍数的最大两位数是（ ）。（2）是5的倍数的最大两位奇数（ ）。四、总结归纳，拓展延伸1、小结。请同学们回顾本节课我们都掌握了哪些知识，组内交流，班级汇报。2、在方框里填上适当的数。使这个数既是2的倍数，又是5的倍数。 7 9 8【布置作业】完成课本34页相关练习。【教学反思】2,5的倍数的特征导学案(学生版)五年级（）班 姓名：【学习内容】北师大版小学数学五年级上册第三单元2,5的倍数的特征【学习目标】1：让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识。3、感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。【重难点】会灵活运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。【学法指导】阅读教材33、34页的内容，初步感知2、5的倍数特征、知道什么是偶数、奇数，针对预习情况找出疑惑点，课上小组交流，合作解答。【教学准备】百数表、彩笔、数字卡片、课件，【导学过程】一、课前预习感知。（5分钟）1、相关知识与教材助读：画一画。在单数后面画“”，在双数后面画“”52（ ） 31 （ ） 15（ ） 27（ ）1000 （ ） 128 （ ） 999 （ ） 316 （ ） 2、预习自测（1）在下面的数中圈出5的倍数。24 15 5 78 100 32 45 55 70 225（2）在下面的数中圈出2的倍数。 20 15 38 81 54 36 25 120 39（3）阅读课本33页，写一写自己发现了什么？二、创设情境，引导探究（20分钟）探究点一：5的倍数的特征1、找一个数的倍数方法（列举的方法，一个数依次乘1、2、3所得的积就是这个数的倍数） 2、请同学们拿出你的百数卡，通过画一画、找一找的方法，找出100以内5的倍数。3、归纳总结5的倍数的特征个位上是0或5的数都是5的倍数。4、总结5的倍数的特征的研究方法。举例-发现-验证探究点二：2的倍数的特征 1、自主探究2的倍数特征。 独立在百数表中找出2的倍数，用自己喜欢的符号在2的倍数上做记号。2、汇报交流 我们发现：只要个位数字是0、2、4、6、8都是2的倍数。 探究点三：认识奇数、偶数。 1、在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，也就是个位上是2、4、6、8、0的数，偶数就是我们平常生活中所说的双数（注：0也是偶数）2、不是2的倍数的数叫奇数，也就是个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数，奇数就是我们平常所说的单数。 探究点四：既是2的倍数又是5的倍数的数的特征 1、谈话：我们再来看这张百数表，从所标记的数中你还能发现什么？ 2、什么样的数既是2的倍数，又是5的倍数? 3、小结：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。三、运用知识，综合检测（10分钟）1、我会判断（对的打“”，错的打“”）（1）0是自然数，但不是偶数。 （ ）（2）个位数是1、3、5、7、9的数都是奇数。 （ ）2、把下列数按要求分一分。34、30、45、86、70、65、74、100、42、90 2的倍数：_ 5的倍数有：_既是2的倍数，又是5的倍数的_3、按要求写数。（1）既是2的倍数又是5的倍数的最大两位数是（ ）。（2）是5的倍数的最大两位奇数（ ）。四、总结归纳，拓展延伸1、小结。请同学们回顾本节课我们都掌握了哪些知识，组内交流，班级汇报。2、在方框里填上适当的数。使这个数既是2的倍数，又是5的倍数。 7 9 8【布置作业】完成课本34页相关练习。【学习反思】自评： 小组长评： 教师评： 家长评：2,5的倍数的特征导学案(练习课)【学习内容】北师大版小学数学五年级上册第三单元2,5的倍数的特征【学习目标】1：让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识。3、感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。【重难点】会灵活运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。【学法指导】阅读教材33、34页的内容，初步感知2、5的倍数特征、知道什么是偶数、奇数，针对预习情况找出疑惑点，课上小组交流，合作解答。【教学准备】百数表、彩笔、数字卡片、课件，【导学过程】【巧练基本功】1. 在15、48、63、4、310中，()是2的倍数，()是5的倍数。2. 从1到20中，奇数有()，偶数有()。3. 判一判。（1）自然数中，不是奇数，就是偶数。()（2）个位上是0的自然数（0除外），既能被2整除，又能被5整除。()（3）两个奇数的和还是奇数。()4. 请圈出5的倍数，并说说这些数有什么特征。 1524354053785. 用4、0、5三张卡片玩数学游戏。(1)组成2的倍数：()。(2)组成5的倍数：()。(3)组成同时是2和5的倍数：()。【突破知识点】6. 在奇数后面画“ ”，在偶数后面画“”。81325785 1000112494999 2541017. 按要求从0、2、5和9这4个数字中选出3个，组成三位数。(1)组成的数是2的倍数