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文档简介

阿西莫夫短文两篇教学内容教科书144页151页。课时安排1课时。教学目标知识与能力1扩大学生知识面，加深学生对相关知识的了解。2培养学生创新思维的能力。3进一步掌握事理性说明文的写作特点。过程与方法1学生预习，教师辅导自学，课堂练习。2讨论法、问答法、比较法。情感态度价值观培养学生勇于创新的科学精神，激发其对自然科学的热爱。重点难点疑点剖析重点1理清文章的逻辑顺序。2分析本文所运用的说明方法。3感受并学习作者善于联系的创新思维。4体会作者简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言。难点学习作者善于联系的创新思维。疑点被压扁的沙子是否离题太远，是否可以改为恐龙是怎样灭绝的。教学准备教师准备了解有关恐龙和板块构造学说的知识。学生准备预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）一、学习恐龙无处不在（约_分钟）二、学习被压扁的沙子，并与前文比较（约_分钟）三、课堂练习（约_分钟）板书设计1逻辑顺序2被压扁的沙子：科学发现观点产生科学研究发现印证观点练习设计1分析下列句子采用了什么说明方法：（1）斯石英的原子之间结合得极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。（2）在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。（3）仅次于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。（4）这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。（5）如果在850的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通的沙子。辅导练习提示：此题较为简单，可让学生自主完成。教法探讨1在教学过程中注意引导学生探讨作者的思维方法和行文思路。2对本文涉及的一些知识，如地质变迁、小行星等，学生基本能理解，不必讲解过多，以免偏离主题。3教学时可
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