17、古诗两首“学习设计”备课方案.doc

“愉快学习 高效课堂”学习设计备课方案 东关 学校 二 年级 语文 学科下册第10 课学习设计 授课时间：2015年9月20日课 题 10课北京 （第 二 课时） 主备教师：段新平学情分析1、学情分析：小学二年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但学习方法比较缺乏，对文本深层面的涵义挖掘得不够，需要授课教师加以积极有效的引导。2.教材分析：在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴；读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目；文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。教学重点： 理解课文内容,感受北京的美丽和巨大变化,激发热爱祖国首都的情感教学难点： 如何引导学生理解课文内容和激发学生热爱祖国首都的情感.学习目标知识与能力 1.认识十三个生字，会写十个字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分 。 3.了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 4.激发学生热爱首都北京的感情。过程与方法 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分 了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。 2、 初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。情感、态度、价值观激发学生热爱首都北京的感情。学习任务学习目标学习材料及工具学习方法学习过程的导学要点学习评价备注审题、导入新课导入课题板书谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？1.自由读课文： 北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。 2.有感情的读这句话，读出赞美的语气。根据同学们发言情况教师小结。 朗读感悟，了解内容，体会情感。学习本课生字和词语课件1.教师范读课文。 2.自由读课文：读准字音，画出生字。 3.小组内读课文：互查读音。4.开火车认读，并组词。5.自由诵读课文。出示学习任务单一：1.自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？ 2.学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。 柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。 立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美） 名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。 3.教师小结。学生学习积极性高 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。充分调动学生主动学习的积极性，让学生在该环节中，享受学习的乐趣。生字卡片你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？ 出示学习任务单二：1.出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？ 2.“读读记记”下面词语。 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 在老师指导下采用多种形式反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。写字指导了解知识掌握情况。文本、再自读课文，看谁能读得最流利。、小组接力读，开展竞赛。1.分析字的结构。2.注重同偏旁的字。3.突出主笔的字：央、市、旁、城 4.教师范写：边写边讲解。学生能积极表达自己的想法。板 书 设 计课 后 反 思10 北 京天安门