《错误》教学教案的范文.docVIP

错误教学教案的范文 教学目标：通过错误来进一步品味诗歌的趣味。 教学设计： 一、阅读温庭筠望江南：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 1、这首诗写什么？ 写思妇楼头，望人不归。用思妇的形象和动态，写她盼望与远人团聚的心理。用“独”写出的她的孤寂。自然景物的描写，景中有情，在思妇眼里：夕阳余辉脉脉含情，绿水悠悠，含恨无穷，不见远人归来，芳草离离，蘋花摇曳，让人愁思满怀。 2、这首诗的特点是什么？ 含蓄，精练，用拟人手法借夕阳流水来抒情。 二、阅读席慕容悲喜剧： 长久的等待又算得了什么呢/假如/过尽千帆之后/你终于出现/（总会有那么一刻吧） 当千帆过尽/你翩然来临/斜晖中你的笑容/那样真实/又那样地不可置信/白蘋洲啊/白蘋洲/我只剩下一颗悲喜不分的心 才发现原来所有的昨日/都是一种不可少的安排/都只为了/好在此刻/让你温柔怜惜地拥我入怀/（我也许会流泪/也许不会） 当千帆过尽/你翩然来临/我将藏起所有的酸辛/只是/在白蘋洲上啊/白蘋洲上/那如云雾般依旧漂浮着的/是我一丝淡淡的哀伤 1、这首诗和上面的词之间的关系。 从词中脱胎而出，有词的痕迹，但内容上又有了增加，增加了一种可能性，所以称为悲喜剧 2、你觉得这首诗怎么样？谈谈你的感受。 诗意不浓，没有词来得意味深远，耐人寻味。 阅读错误 1、从主题上有闺怨诗的痕迹。继承了含蓄委婉的特点。可以和悲喜剧比较阅读。 本诗写了一个女子等待远人归来的主题。时光悠悠，莲花开了又落，她的心如“小小的寂寞的城”街上传来的马蹄声给处于忧愁包围之中的她带来希望，但那希望不过是个美丽的错误，那不是她所盼望的归人，而只是一个过客。 2、对这首诗有没有其他的解读？你的理解怎样？ 本题由同学自由发挥，没有限制。 错误 教学过程： 一、导入 幻灯片显示吕本中词 恨君不似江楼月，南北东西；南北东西，只有相随无别离。 恨君恰似江楼月，暂满还亏；暂满还亏，待得团圆是几时？ 1、根据所学知识判断词牌名为采桑子。 2、“暂满还亏”是说暂时的月圆月满终归还是要缺要亏的，好像是说夫妇间的聚少离多。 3、词中的“君”是离家在外的游子，抒情主人公是在闺中等待丈夫的思妇。 这种反映妻子思念外出远游的丈夫的诗词就是“思妇词”。这种“闺怨”题材的思妇词，古典诗词中比比皆是也。今天我们学习的郑愁予的诗歌错误是一首新诗，其中也有思妇闺怨的句子。 二、学习赏析错误 1、集体朗诵，感悟诗情。 2、幻灯显示错误，听朗诵录音，体会诗情。 3、解读诗作 思考回答： （1）“打”与“向晚”如何解释？ “打”是“从”的意思，“向晚”指接近傍晚。 （2）“我”和“你”分别是什么人？ “我”是一位游子，有“我打江南走过”句为证。 “她”是一位闺中思妇，有许多诗句为证，关键字是“等”。 （3）第一节第二句内蕴丰富，请用散文的语言把它传达出来。 时光流转，春秋代序，那美丽、纯洁如莲花的思妇的容貌，也在痴情地等待中衰老啦！“开落”写莲花，又写少妇的容颜和心境，暗示着时光的漫长。 (4)诗歌中描写这个“思妇”“你”，运用了哪些意象？请一一指出来。 诗歌中依次用了“莲花的开落”，“东风不来”，“柳絮不飞”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“春帷不揭”，“小小的窗扉”等意象来写思妇的痴情的期待，就是“等”。 (5)能否给这些意象进行归纳分类，并指出这些意象的表达效果？ 一类意象是作为比喻句的喻体出现，如“莲花的开落”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“小小的窗扉”等四处意象。前者写“思妇”的容颜的衰老，后三者写“思妇”的心境的落寞。 第二类意象是与春天、三月有关的“东风不来”，“柳絮不飞”，“春帷不揭”等意象。春天来了，思妇却视而不见。以春天的烂漫来反衬思妇的落寞。综上，一类意象为比喻，一类意象为反衬。 (6)那么，这位思妇可曾等到她的丈夫回来？诗歌中的“错误”错在哪里误在何处？既然是错误，有何谈美丽呢？思考后请举手回答。 “错误”在于那骑马的男子，第一人称的“我”，只是个陌生的过客，不是她的丈夫归来。说它美丽，是因为它曾经先引起了诗歌中女主人公情绪的激动。 4、证古诗词 类似的“美丽的错误”在你我他生活中都曾经出现过，在其他一些前人的诗词作品中也曾有所表现。我们来分析并指出以下两首词中的“美丽的错误”。 幻灯片显示温庭筠梦江南、柳永八声甘州。 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白颦洲。（温庭筠梦江南） 想佳人，妆楼望，误几回，天际识归舟。（柳永八声甘州） 这两首词中的“美丽的错误”是什么呢？ 温词的“过尽千帆皆不是”，柳词的“误几回，天际识归舟”，这两处都是写“美丽的错误”的。在这些词句中，我们一样感悟到了那幸福的激流袭过作者心头后迅速转变为深深的失落。 5、再次齐读诗歌，注意体味思妇等待丈夫归来的痴情和落寞。 6、写游子的语句和意象又有哪些呢？ 江南寂寞的城青石的街道紧掩的窗扉 文中不仅写了思妇对远行的丈夫的期待，也写了过客对家中妻子的思念，不仅写了幽闺之哀怨，还写了羁旅的愁苦。更进一步讲，诗歌所写的故事，不仅发生在两对夫妇间，而且发生在所有分离生活的夫妇间。 7、外出远游的丈夫思念家中的妻子和其他亲人所写的诗歌，文学史上也给予这一题材和主题的诗歌以专名，就是“游子谣”。 幻灯片显示天净沙秋思。 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 师点拨：试想，夕阳西下，游子坐在那匹羸弱的马上，看着小桥流水旁炊烟袅袅升起的农家那一幅父慈子爱、夫唱妇随如此这般幸福和美的生活图景，他怎能不断肠呢？看来，那些把妻子丢在家中，一个人去外面的世界打拼的游子的生活也很辛酸的啊！大家不妨大胆地假想一把，让这位马致远笔下的游子或者说过客踏着达达的马蹄走进小城，穿过青石铺就的街道，来到吕本中采桑子词中思妇的楼下，进而走到她的门口，再进而来到思妇的窗前。这位过客口渴了，他只是想要来思妇的窗前讨一碗清水，一碗凉白开而已。请大家注意，这位少妇却正在思念和等待外出远行的丈夫归来呢？当她听到了这位过客达达的马蹄声儿由远及近而来到她的门前时，此刻她的心情又如何呢？ 学生回答：（-） 启发：这位少妇的心中此刻肯定有一股幸福的激流涌过，她一定是赶快揭开那尘封了许久的窗帷，然后又赶快推开了那快要锈死的窗扉，去看是否是自己的丈夫归来了。然而她的希望再次落空了，那并非是 丈夫远游归来，而是另一个游子或者说一位过客在她的窗前要讨一碗水喝。错了，错了啊！她的心刚刚被高高地举起，现在又被重重地摔下。她的眼中流露出失望，她的心中充满了惆怅。 8、老师总结：通过刚才的分析，我们看到，错误这首诗不仅写了闺怨的思妇，而且写了苦旅的游子。它是一首思妇词，也是一篇游子谣。幻灯片显示 游子谣，写游子羁旅之苦； 思妇词，写思妇幽闺之怨。 在郑愁予的许多诗作中我们都感悟到了一种浓郁的古典美，而选用古典意象，采用传统题材，化用经典构思都是造成郑诗古典美的原因。错误的所有意象我们都似曾相识，都可以在唐诗宋词中找到大量的使用这些意象的句子；写游子羁旅之苦、写思妇幽闺之怨的题材更是从诗经直至新诗长期沿用的传统题材；“美丽的错误”这一经典构思在温词和柳词中又可以窥见它的影子。因此，我们可以说“郑愁予是中国的中国诗人”。 错误这首诗歌学过之后，今后我们在自己的新诗习作中要自觉选用古典意象，采用传统题材，甚至化用经典构思来成就新诗的古典美。 三、布置作业 1、背诵全诗 2、课外收集“思妇”“游子”的诗词 推荐课外阅读书目： 郑愁予诗选集，台湾志文出版社1988版； 新诗鉴赏辞典，上海辞书出版社1991版 教学目的： 1引导学生从古典诗词中汲取营养以提高文学修养和创作水准。 2培养学生通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌意境。 教学重点： 1把握思妇词和游子谣等传统题材； 2赏析郑愁予诗歌的古典美； 教学设想： 结合温庭筠梦江南、柳永八声甘州、吕本中采桑子、马致远天净沙&秋思的学习来体味古代游子与思妇的幽思愁绪，把握思妇词和游子谣等传统题材，赏析郑愁予诗歌的古典美。最后布置作业，背诵诗歌，并把错误改写为如张晓风不朽的失眠一般风格的抒情散文。 教