小学数学德育论文.doc

小学数学德育论文 摘要：新课标在小学数学中明确指出在小学数学教学的全过程中都要对学生渗透德育理念加强对学生思想教育的重视然而在当前应试教育背景下大部分教师和家长都一味地重视学生的考试成绩忽略了德育教育的重要性导致越来越多的小学生都未能形成良好的道德品质针对这一现状简单阐述了如何在小学数学课中渗透德育教育 关键词：小学数学;德育教育;渗透; 一、在课本知识教学中渗透道德观念 在数学教学中渗透德育理念的第一步就是从课本出发教师利用课本中一些富有教育意义的习题不仅能让学生学到数学知识还能从中延伸出关于道德品质养成的内涵促使他们在数学学习的过程中得到精神满足由此出发教师可结合课本内容为学生提供一些蕴含教育意义的应用题并带领大家精读题目仔细品味其中数学知识之外的深意如学校食堂在九月、十月和十一月总共节约水1200吨其中十月份比九月份多节约20%十一月份比十月份多节约25%这所学校十月份节约多少吨水?在这道题目中教师应抓住“节约”一词进行德育教育在讲解完基本运算法则后为学生普及节约用水的重要性号召大家在生活中也应养成节约用水用电的习惯逐渐成为具备中华民族传统美德的优秀人才又如某十字路口是交通事故频发地点近三个月总共发生了20起交通事物其中第一个月比第二个月多3起第三个月比第二个月少2起求第二个月一共发生了几起交通事故?从这一题中教师不仅需要讲解相应的数学知识还应告诫学生遵守交通规则的重要性从自身做起并要倡导身边的人一起遵守交通规则以免发生不幸的事故由此可见教师利用一些具有教育意义的数学题进行教学不仅能够让学生掌握数学知识还能从中理解道德品质的意义促进他们学习能力和道德意识的双重提升 二、在小组合作学习中渗透团结观念 在数学课堂教学中实施小组合作的学习模式不仅可以提高教学效率还能激发学生的自主学习意识并且让他们在学习实践的过程中形成团结协作的意识从而有效实现德育的教学理念鉴于此教师可布置具有团结与实践意义的小组任务让每个学生都切身体会团结协助所带来的力量比如在学习“圆”这一课时让学生以小组为单位来完成学习任务例如一个人去了解圆的基本概念第二个人研究如何计算圆的周长第三个人研究如何计算圆的面积第四个人思考周长与半径之间的关系在这一过程中第一个学生的任务决定着其他三人任务的进程所以他必须尽快思考研究出圆的基本概念再让其他人以此为基础进行圆的周长和面积的运算并且这四个任务之间的关系是密切相连的所以大家需要团结协作才能完成全部任务有些小组任务完成的较慢便是因为彼此之间配合度不够趁势为他们总结到“有些事情是不能独立完成的这便需要大家通过团结协作才能既有效率又有质量的完成任务因此我们在生活和学习的过程中都应形成团结协作的意识”这样一来学生既学到了圆的各项知识又从中学到了德育中的团结观念促使自身得到更全面的发展 三、在生活化的作业中渗透爱国观念 布置生活化的数学作业可以使学生在生活中就对所学知识学以致用可以有效促进自身解决问题能力的提升同时生活化的数学作业可以将课本知识和实际生活联系起来从中感悟生活中的德育理念鉴于此教师可为学生布置一些有意义的数学作业让他们有目的的去了解国家发生的大事从而潜移默化的让其形成爱国主义精神比如在学习完“平均数与条形统计图”后布置下任务让学生调查在、这三年中中国在奥运会中取得奖牌的数量首先计算出金牌、银牌、铜牌的总数量然后算出平均数再分别算出平均金牌、银牌、铜牌的数量最后制成条形统计图展示出来在这个任务中学生通过调查与计算可以发现中国已经成为世界运动领域中的佼佼者并且在调查的过程中他们还意识到了中国发展的迅速与国情的日益强大从中增强了对祖国的热爱之情在这一过程中许多学生都意识到了中国的繁荣昌盛并产生了为祖国做贡献的念头趁势教师告诉他们“你们现在好好学习就是为祖国做出的最大贡献”自此之后学生们都愈发努力的学习教学效率也得到了显著的提升 四、结语 为了满足新课改对数学提出的新要求教师应当注重在教学过程中贯彻德育教育的教学理念促使每个学生都成为社会所需求的具有极高道德品质的人才因此小学数学教师可从课本知识出发利用有助于学生全面发展的教学方式贯彻德育理念由此来同时提高他们的学科知识和道德品质最终达到全面教育的目的 参考文献 1常艳敏.在小学数学课堂教学中有效渗透德育教育J.中国校外教育. 2李文琪.探究小学数学教学中德育教育的渗透J.好家长. 摘要：为了给教育事业增添生命力并保证其发展的持续性新课程改革是一项势在必行的工程素质教育是新课程的基本原则这就需要在课程教学时强化德育教育德育教育不只是语文、政治等学科教学要完成的工作数学课堂教学必不可少教师要发挥教材的作用构建优良教学情境结合实际生活培养学生学习习惯进而在数学的教学过程中完成德育教育的渗透 关键词：德育教育;小学数学;实施方案; 思想品德教育是我们每个人在成长过程中需要首先完成的一项素质教育“在小学数学教学的全过程中要对学生渗透德育教育要加强对学生进行爱国主义教育”这是小学数学课程标准里面明确要求的可是怎样在教学的实践过程中完成渗透把德育教育真正落实到每个学生的身上这就成了大多数教育工作者的一个难题了数学教育与语文教育的不同点在于语文教育中本身就有“文以载道”的要求这是中国几千年的传统而在传统数学教育中重点是对计算能力的培养所以要想在数学教育的过程中完成德育教育的渗透这就成了素质教育下每个数学教师的一项基本技能下面将从几个方面探讨如何在数学的教学过程中完成德育教育的渗透 一、发挥教材的作用 在素质教育的大背景下教材的修订中也会相应的出现德育教育的元素这就需要每位数学教师在平时的教学实践中不断探索与发现找到教材中关于德育教育的内容并将其与单纯的数学教育联系起来逐渐渗透到每个学生的日常学习中单纯的教材知识传授已经不符合素质教育背景下德育教育的要求所以在教授知识的同时数学教师更应该把教材中的德育教育元素传播到课堂中去这样的教学模式对于数学教师来说也是一个新的尝试与挑战 二、构建优良教学情境渗透思想品德教育 如果学生在学习的过程中能够体会到快乐那么他们对于知识的学习就会提高兴趣构建一个优良的教学情境把每个学生的快乐都激发出来并使之在学习的过程中保持对思想品德教育的兴致有利于学生深刻体会素质教育的核心内容在教学课堂中除了完成基本的数学教学外教师还需要通过书面的数学知识结合现实生活状况引导他们积极发表自己对于生活的看法在这个过程中潜移默化地渗透德育教育的理念例如在认识三角形的教学过程中讲一下高斯是怎样在家境贫寒的状况下发现正十七边形的尺规作图法攻克一个数学史上的世纪难题最终为数学事业做出巨大贡献留名史册、激励万千数学工作者的这些小故事不仅可以激励学生的学习而且可以为他们的思想品德做一个榜样使他们明白德育教育的重要性 三、结合实际生活加强德育教育 每位数学教师可以按照学生的学习能力摸透学生在其年龄段上的心理然后结合他们的实际生活状况完成德育教育的渗透在教学实践中教师在传授知识的同时更应该加强与学生的沟通让他们畅所欲言表达自己对于这个世界的认识这样不仅可以提高学生的学习兴趣而且可以在这个过程中渗透德育教育纠正不正确的想法鼓励优良的品行例如在教学“小数点”时教师可以让学生结合自己购物的体验来讨论小数点的重要性以及一个小数点对于每个劳动者的重要性一旦出错就会让一个辛辛苦苦工作的商贩的努力付诸东流通过这样的讲述与讨论可以让学生在掌握知识的同时把家乡建设、祖国建设等人生目标树立在心中明白只有学好知识、完成正确的思想品德教育才能把梦想握在手里此外在教学“距离”的过程中教师可以带领学生走到户外实地测量建筑之间的距离这样不仅可以让他们对于距离有一个直观的感受而且在这个过程中树立良好的行为规范加强了同学之间的人际关系并且开拓了思维受到德育教育的熏染有助于学生更快地接受素质教育把数学教学融合到生活中并把德育教育渗透在此过程中是一个简单并且有效的教学方法数学教师的发挥空间要比其他学科的教师有优势这也是数学教学过程中得天独厚的条件 四、培养学习习惯增强学习能力 习惯成自然假如无论做什么事都有一个良好的习惯那么这件事会进展顺利尤其是在数学教学的过程中注重培养学生对于逻辑能力、计算能力的学习习惯养成使他们养成严谨的生活与学习态度这也是素质教育的一项重要工作良好的学习习惯需要通过不断地磨砺才能形成这需要时间的积累不可能一蹴而就尤其是对于正在成长过程中的小学生来说一个习惯可能会影响到他们的一生通过严谨的训练使学生养成坚毅、独立、认真的生活与学习习惯其过程既需要长久的持续性又需要螺旋式的不断加强例如在计算题的教学过程中教师应该要求学生先以“准”为基本要求认真审题逐步计算独立思考有没有最优解决方案培养他们独立、认真、缜密的思维模式并在出错之后及时加以纠正分析原因避免同样的错误出现在下次的计算中教师要明确告诉学生一个小的习惯对于人生的重要性例如认真、独立、缜密的习惯将会为他们的人生打下坚实的基础为社会做出更大的贡献 五、结语 素质教育中的德育教育方法还需要我们每位教育工作者在实践中进行探索与研究我们要遵循孔老夫子的教导“因材施教”更要“因人施教”这就需要时刻注重对于学生学习习惯和生活态度的培养此外数学教育工作者不仅仅需要提高自己的专业技能而且还应该注重自己的道德修养“师者所以传道授业解惑也”授业解惑固然重要但是在素质教育的大背景下对于学生思想品德的教