八年级信息技术上学期教案.doc

八年级信息技术上学期教案 尐姩莘楛緟裑倳，Mo珦侊隂惰寸功。第一节数字化声音播放 一、教学目标 1、了解声音数字化过程 2、影响数字化声音的两个要素 3、理解声音数字化的表示方法 二、重点、难点 模拟声音与数字声音的转化 三、教学过程 1、导入：自然界的声音：自然中的声音都是连续变化的，称之为模拟量。 2、数字计算机只能处理数字量，因此，必须将自然界中存在的模拟量转化称数字量。 3、模拟量声音转化为数字量的第一步：建立坐标系，横坐标表示时间，纵坐标表示压力，我们也可以用电压来表示。 4、第一个步骤：采样，就是提取合适的采样点 5、第二个步骤：离散。将原有的模拟声波取消，信息点离散 6、量化过程，将不在整数上的点整数化 7、讨论：如果需要更多的原有声音信息保存下来，可以采取哪些手段和方法？ 讲过讨论：采样频率的提高，可以保留更多的原有信息，文件体积会增大 量化位数的增加，可以保留更多的信息。 8、二进制数位的增加，实现了更多数据信息的保留。例如SOS信号的数字化表示 9、声音试听 分别听不同采样频率、不同量化深度的同一段音乐，找出还原效果最好的一个。 10、师生共同探讨原因： 1）、自然界中存在的是模拟化的声音，是一个连续变化的量，具有连续的波形。 2）、数字计算机只能处理二进制数值。 3）、如何将模拟量转化成二进制数值。 数字化声音的二个过程：采样，量化。 4）、影响声音数字化的因素，采样频率，量化深度 5）、采样频率、量化深度都是越大越好吗？ 11、计算机处理声音转化的设备声卡 12、数字声音的获取方法二：MIDI设备输入 13、识别计算机中的声音格式文件： 1）具有相同的图标 2）使用相同的播放器播放 3）具有相同的后缀名 14压缩文件的构成 15数字音频的常用编码有三种：波形编码、参数编码和混合编码 四、课堂总结 数字化的一般过程 数字化过程种的技术参数：采样频率和量化位数。 五、布置作业：准备一段mp3音乐，结合自己的录音，制作一段配乐录音。 六、教学反思： 这节课内容相对比较独立，概念比较多，但是大多数学生似乎都还能接受。特别是关于模拟到数字的“数模转换”概念，基本都能接受。 第二节数字化声音录制 一、教学目标: 1、掌握录制工具-录音机的功能设置。 2、掌握声音的录制。 3、保存声音文件。 二、重点、难点：声音的录制 三、教学过程： 1、导入：录制声音的方式很多，随着多媒体技术的发展，使用个人电脑录制数字化声音是一种不错的选择，这样做不但成本低，而且同样能做出声音效果较好的作品。 2、认识录制数字化声音软件：录制数字化声音的软件很多，如CoolEditPro，GoldWave，超级解霸等，但是Windows系统自身也带有录音机这一方便快捷的工具。 3、实践： 录音过程： 第一步：打开录音机，然后双击任务栏右侧声音控制图标，打开音量控制对话框，执行选项/属性菜单项，出现属性对话框，选中录音单选按钮，同时选中麦克风复选按钮，单击确定按钮。 第二步：保持环境安静，单击录音按钮，然后对着麦克风朗诵（朗诵内容为课本P10春），完成后单击停止按钮。 第三步：将录制好的文件保存到个人文件夹中（通常保存的格式为.wav）。 4、实践中需要注意的问题： （1）调整好话筒与嘴的距离，远近要合适。 （2）Windows的录音机程序默认最长能够录制60秒的时间，当录制刚达到60秒时，迅速单击录音按钮，将会将录音时间再延长60秒，依些类推。 5、个人实践：同学在课本中自选一段文字内容自行录制，注意录制步骤及文件保存。 四、课后延伸： 利用业余时间，在家里录制一首自己喜欢的散文诗。数字化声音 一、课前准备 1、素材准备：把李平和练习文件夹提前发送到学生机的桌面上； 2、学生准备：录音机会用吗？ （1）如何打开录音机？ （2）会用录音机听音乐吗？ 3、通过听李平文件夹中的声音文件，检查耳机情况。 4、提前分好小组，选好组长。 二、教学过程 1、导入（创设情景） 李平同学非常喜欢朱自清的名篇春，于是在课外录制了前两段，分别命名为春1和春2。后来，她想把春1和春2合并成春3，以春之声作为背景音乐，成配乐朗诵。你愿意帮助李平完成这项操作吗？怎样操作呢？这正是今天我们要学习的第3节数字化声音，不但能够很好的帮助李平，还可以为后面的学习打下坚实的基础。 目标是成功的前提条件。我们先看看本节的学习目标？ 2、出示教学目标（找一生读吗？强化） 通过本节课的学习，你将掌握以下技能： （1）掌握用录音机合并声音文件； （2）学会用录音机混合声音文件； （3）能根据需要用录音机调整声音效果。 明确了教学目标后，我们帮李平完成第一项操作，进行录音剪接。学而知困，请大家完成自主学习：请大家参照课本15页上面的录音剪接的三个步骤，通过自主学习帮李平把春1和春2按顺序合成一个声音文件，并以春3进行保存。 3、录音剪接 （1）学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。 （2）找一生到教师机上演示（哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程，让我们共同学习，好吗？也是锻炼勇气与表达能力的机会。） （3）强调两点： 我们在插入文件的时候，一定要把滑块准确定位后，再进行插入文件，并且文件是插入到滑块的后面。在这里用录音机程序打开春1后，将滑块移动到最后，也就是第一段的结束处，再插入春2，才能帮李平按顺序剪接； 如何保存春3，使用文件菜单中的另存为选项进行保存。如果选择保存菜单的话，将会.对！将春1替换。我们多媒体时，应当养成保留原素材的习惯，以备再用。 另外，如果滑块没移到正确位置就插入了春2，未保存之前有补救措施，就是.还记得学习word时，出现误操作时可以用撤消按钮，录音机也有类似的功能，那就是用文件菜单中的还原选项。 请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。 录音机不只可以合成两个声音文件，还可以合成两个以上的声音文件，简单易学。 （4）好！下面用1分钟的时间继续完成刚才的任务，并且注意观察春3的播放长度和春1、春2的播放长度的关系。组长要尽职尽责啊。要让所有的同学都能学会，才能更好地学习下面的内容。 出示问题：春3的播放长度和春1、春2的播放长度有什么关系？ 对！春3的播放长度和春1、春2的播放长度的和。 建立好春3的请举手！我们知道，好的音乐可以渲染气氛，烘托主题，同时也是一种美好的享受。接下来，我们帮李平合成配乐朗诵，即学习混合声音，请完成自主学习2：请大家参照课本15页中间的混合声音的三个步骤，自主完成给春3加上背景音乐春之声。 4、混合声音 （1）学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。 强调：春之声给春3做背景音乐，混合好了再保存。 （2）找一生到教师机上演示（哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程，让我们共同学习，好吗？也是锻炼勇气与表达能力的机会。） 强调： 正确定位滑块的位置后，再进入声音混合，朗诵与音乐混合协调； 背景音乐要与声音文件内容相吻合。 请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。 （4）好！下面再用1分钟的时间完成刚才的任务。 （5）提问：录音剪接与混合声音有什么异同点？ 师生共同总结。 我们已经帮李平加上