音乐课小星星教案设计.doc

音乐课小星星教案设计 所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。 音乐课小星星教案设计1 教学内容： 1、说星星、扮星星、唱星星、爱星星。 教学目标： 1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲闪烁的小星。 2.结合生活中的经验，发挥想象力，去装扮小星星。表现小星星。 3.通过歌曲的学习，让学生提高环保意识。 教学准备：电子琴、多媒体。 学具准备：书、打击乐器。 教学过程： 1)猜谜语 1、师：咱们班的小朋友最聪明了!今天我带来了一个谜语要考考你们哟。听-“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢? 2、生回答 .师：你们观察过夜空的小星星吗?它们是什么样? 生：各抒已见 3)歌曲学习 师：瞧!小星星从这么远的地方赶来见你们，听，它们在唱歌呢! (放课件小星星背景加歌词) 师：听了这首歌曲你有什么样的感受? 生各抒已见 师：这首歌曲的主旋律出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家都用不同的语言来歌唱，著名的音乐家莫扎特也非常喜欢它，还为它配上了几种不同的变奏呢!你们听(听小星星变奏片段) 师：谁来谈谈你的感受?和刚才听到的小星星有什么不同? 生各抒已见 师：这么美的旋律，让我们一起闭上眼睛再来听听!(生再次感受) 师：这首歌曲很多小朋友会唱，你们能用“LA”来试试吗?(师伴奏，生演唱) 师：小朋友们唱得真好，接下来我想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字(歌词)，全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。(请个别声读) 师：读的太棒了，我也忍不住想读了，你们听!(师拿乐器按节奏示范读) 师：你们说说，我们读的一样吗?哪不一样了?(生答：节奏) 师教生读(第一段)全班齐读第二段。 师：你们读的真棒，我呀都想把这么美的词唱出来了，想听吗?(师范唱) 师：你们想试试吗?(师伴奏生演唱) 师生接龙唱。 师：你们想自己唱唱吗?来，女生来演唱，男生来为女生伴奏吧!(交换) 师：小星星一听你们把它唱的这么美，它好想来到我们身边，可是现在是白天，怎么办呢? (生各抒已见)(用动作、等) 个别生创作动作。 生边唱边跳 4)拓展 师：小星星是那样的美丽。其实我们的地球也是太阳系中的一颗蓝色小星，它非常的漂亮，让我们一起去看看吧!(播放课件)看完了，你想说什么? 生各抒已见 师：今天我还带了几张其它的图片，你们瞧!(污染图片) 师：看了这几张图片，你们想说点什么? 生各抒已见 师：只有我们去爱护大自然，保护大自然，不乱丢，不乱仍。才能使我们的家园更加美丽，来，我们和小星星一起唱起来，跳起来吧!(随音乐师生共舞) 音乐课小星星教案设计2 教学目标： 1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 2.学会do,re,mi,fa四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。 3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。 教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。 教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。 教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学流程： 一、创设情景，导入新课。 教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目可爱的家，激发学生学习竖笛的兴趣。 二、新课教学： 1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。(学生更是跃跃欲试) 2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。 (德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔) 3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。 4.学习吹奏八孔竖笛的姿势： (1)持笛方法： 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。(教师边讲解边示范，边指导学生练习) (2)演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 (3)运气： 气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。 5.单音“5”的学习 (1)教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。 (2)待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6.“6、7”的学习 (1)教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。 (学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。) (2)用同样的方法寻找“7”音。 (通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣) (3)教师引导学生吹奏：“5、6、7”三音的小练习。