第3课 生命因独特而绚丽.doc

生命因独特而绚丽一、教学目标：（一）知识目标：1、懂得生命是独一无二的；2、认识到人类是具有智慧与思维的生命。（二）能力目标：1、逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力，以及对生命存在的价值的理解能力；2、培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。（三）情感、态度与价值观：引导学生探寻人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。21二、教学重点：感受人类生命和其他大自然生命的独特性。三、教学难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷热爱与珍惜丰富多样的生命。四、教学方法：讲授法、讨论法、实践法等。五、教学过程设计：（一）导入新课：同学们，通过前一节课的学习，我们懂得：世界是由丰富多彩的生命构成的，我们必须尊重和关爱地球上的其它生命，与其它各种生命和谐共处。那么，我们人类的生命和地球上的其它生命相比较有些什么特点呢？我自己和其他人相比较又有哪些自己的独特之处呢？我自己应该选择一条什么样的人生之路才适合于自己的成长和发展呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的内容。21cnjy板书：二、人的生命的独特性（二）新课展开：活动一：学生讨论并回答：地球上有多少种生物？ 作副板书：“约3000万”，引导学生体会这个数字。学生说一说：植物和动物的外貌和生存方式。教师简述：估计现在地球上共有3000万个物种，这个数量只不过是地球上曾经存在的物种总数的1。而每一种生物都有它自己独特的外貌和生存方式。板书：1、生命具有独特性活动二：看教材P28，关于人类“智慧”的自由体诗：虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；续写诗句：虽然人 ，人也可以 ； 畅想未来：人类还可以做哪些事情？小结：和地球上的其它生命相比较，我们人的生命是独特的，是最具有智慧和力量的，因此，有些社会学家把我们人类称之为万物之灵。板书：2、人类生命的独特性最具有智慧活动三：学生思考并回答：班上每一个同学都能认清吗？如果不能，为什么？动手做一做、写一写、说一说，比较一下自己的指纹、签名、性格、兴趣爱好等与其他同学是否完全相同。引导学生认识：21世纪教育网版权所有板书：3、“我”个人生命的独特性 过渡语：同学们，和他人相比较，我们无论是从外在的仪表，还是内在的心理状况都各有自己的独特性。我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。活动四：让学生读一读课本P28下边摘录的诗句，寻找一下自己的成长之路！也许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志？也许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想？也许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维？也许你想成为一名艺术家，那么你是否拥有细腻的情感？也许你想成为一名发明家，那么你是否拥有求异的火花？也许你想成为一名军事家，那么你是否拥有敏捷与勇敢？也许你想成为一名教育家，那么你是否拥有对学生的挚爱？也许你想成为一名医学家，那么你是否拥有对病人的热忱？也许你想成为一名 ，那么你是否拥有 ？请同学们你帮我，我帮你，根据同学的个性特点帮助他选择一条适合于他的成才之路。（尝试让学生回答）板书：4、根据自己的特点，选择成才的道路（三）复习提问，结束新课：既然人的生命是独特的，那么，人的生命的独特性主要通过哪些方面表现出来？根据这种“独特性”，我们每个人应该怎么办？学生思考后回答。21教育网课后活动：每个同学找一找自己的优点或特长，以及自己的缺点或不足，并根据自己的优点或特长想一想今后有什么打算？21cnjycom板书设计：二、人的生命的独特性1、生命具有独特性2、人类生命的独特性最具有智慧3、“我”个人生命的独特性4、根据自己的特点，选择成才的道路教学后记：通过与动植物生命的比较，在尊重生命的同时，看到人类生命