古代寓言两则教案设计范文.doc

古代寓言两则教案设计范文 教学目标： 1学会本课7个生字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。 第一课时 教学目标： 1了解寓言这一文体了。 2学习第一则寓言。 教学过程： 一、导入 同学们，我们过去学过寓言故事，哪位同学还记得什么是寓言呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。）寓言两则又是什么意思？（课文一共有两个小故事，所以就是寓言两则。） 今天，我们再来学习两则寓言，看看它们又将告诉我们什么道理。 二、初读课文，整体感知 1检查预习 通过预习，谁能说一说矛和盾各指什么？（矛，古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。盾，盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。） 2自由读短文，借助注释理解词句，然后思考，本文讲了一件什么事？ （大概说出即可。） 三、精读课文，理解内容 l先自己说一说每句话的意思，然后同座讨论：每句话意思是什么？ 2交流。（学生说，师生评议） 教师应讲解以下有关知识，帮助理解： （楚人有鬻盾与矛者者用在句尾，意思是楚国有一个卖盾和矛的人。誉之曰中之指盾。以子之矛、陷子之盾中的之字均可理解为的。物莫能陷也莫是没有什么意思。意思是：没有哪一种东西能够穿透它。也语气词，表示句子说完。其人弗能应也。其人，那个人。也，语气词，表示句子终结。） 3把每句话意思连起来说一说。译成现代白话文，要把上下文说通顺。（学生练说） 4交流。（能说出大体意思即可。） （楚国有一个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：我的盾非常坚固，没有哪一种东西可以穿透它。他又夸耀自己的矛说：我的矛非常锐利，没有什么东西不能穿透的。有人说：用您的矛穿您的盾，会怎么样？那个人回答不上来了。） 5这则寓言告诉我们一个什么道理？（自己的言行前后要一致，以免闹出笑话。） 6指导朗读。（读出买盾人的自夸炫耀语气，人们的质问语气。） 四、总结 那个楚国人说话前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在现实生活中有没有这样的例子呢？你从中应吸取什么教训？ 五、布置作业 1用自己的话把这个故事讲给家人听。 2熟读课文，背诵全文。 第二课时 教学目标： 1学习第二则寓言。 2学习生字。 教学过程： 一、复习导入 1背诵矛与盾全文。 2这则寓言告诉我们一个什么道理？ 3这节课我们学习第二则寓言郑人置履。（板书课题）谁能解释一下题目的意思？有一个郑国人买鞋。那他又是怎样买鞋的呢？让我们来看看课文。 二、自读课文，整体感知 1结合注释，了解每句话的意思，想一想，短文讲了一件什么事？哪些词句不理解？提出来讨论。 2检查自学情况。 指读短文。（要读通句子） 本文讲什么事？（有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的事。） 三、细读课文，理解内容 1默读课文，结合注释，理解词句和短文内容。 2交流：教师应在学生讨论的基础上引导理解：郑人有且置履者，意思是：有一个郑国人打算买一双鞋或有一个打算买鞋的郑国人均可。已得履，已经拿到了鞋。乃曰是于是说的意思。及反是等到返回来，人曰即有人说。何是为什么。 译成白话文。（有一个郑国人打算买鞋，先自己量了脚的尺码，把尺码放在自己的座位上，到了集市上才发现忘了拿尺码。他拿到了鞋说：我忘了拿尺码了，于是，返回家里取尺码。等到返回时，集市已经散了，因此他没有买到鞋。有人问：为什么不用自己的脚试一试？那个人说：我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。） 3那个买鞋的人可笑在什么地方？这个寓言告诉我们什么道理？（具体情况下应采取具体的办法。） 4指导朗读。背诵短文。（读出买鞋人的可笑。） 四、总结 郑国那个买鞋人和楚国卖矛和盾的人同样可笑。在生活中，你遇到过类似的事情吗？举例说一说。 五、指导书写生字 重点提示寓、誉、遂字字形，寓字第10笔是竖。誉上半部不