大班数学教案认识钟表教案设计与教学反思.doc

大班数学教案认识钟表教案设计与教学反思 因为大班下学期的孩子面临上小学，认识记录时间对他们来说非常重要。通过与幼儿家长和小学老师的谈话中了解到：很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表而耽误了上学时间。为了更好地做好幼小衔接工作我特意设计了认识钟表这一节课。 活动目标 1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。 4、培养幼儿热爱科学的意识。 教学重点、难点 1、认识整时、半时，体验生活与数学的联系。 2、整时、半时时钟面指针的规律。 活动准备 1、在钟表店里音乐磁带。 2、创设“钟表展览馆”的教学情境。 3、人手一只可以拨动的小闹钟。 4、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）。 活动过程 一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。 播放音乐在钟表店里，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室（钟表展览馆），引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习兴趣。 二、观察活动： 1、教师指导幼儿观察这些钟表，说一说你发现了什么？（数字、格子、针）. 2、这两根表针有什么特点？（一根粗一根细） 师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。 3、你能指给大家看吗？（上台介绍时针、分针） 4、钟面上的数字是怎样排列的？（师重点指导幼儿观察3、6、9、12这几个数。 三、尝试活动. 1、帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表) 2、请小朋友把自己手中表的分针拨一圈，观察时针有什么变化？（时针走一格） 3、教师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。 四、认识整点、半点 1、观察你手中的表(12点、1点)，教师:有没有相同的地方？（分针都指向12） 教师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。 2、观察你手中的表(12点半、1点半)，你又发现了什么？(分针都指向6） 教师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字6上时，就是几时半。 3、游戏：我说你拨。 （1）教师出示幼儿一日生活内容图片（起床7：00上学7：30午饭12:00午睡1:30），教师说幼儿拨。 （2）幼儿互相说（整点、半点）。 （3）每组选一名代表进行比赛，看谁拨得又对又快。 五、教师总结全课。 六、理解钟表的功能，培养幼儿养成珍惜时间的好习惯。 1、教师问：小朋友，你家有钟表吗？你还在哪儿见过钟表？（启发幼儿结合生活实际说说钟表的用途） 2、教师总结：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时候？我们应该做什么事情。它还可以培养人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟表，就可以做到按时起床，按时入园了。钟表是我们的好朋友。 七、活动延伸：尝试设计钟表。 1、小朋友，这些钟表是那么漂亮，让我们也当一回小小设计师（在教师的指导下，幼儿自己尝试设计各式各样形状、不同时间的钟表）。 2、作品展示（教师幼儿进行评价，优秀作品予以奖励）。 八、播放音乐时间像小马车结束课。 教学反思 游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的积极性。而以比赛的形式进行，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发幼儿展示自我的愿望，