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文档简介

关于语言的魅力教案 教学目标： （一）知识目的： 有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。 （二）能力目的： 练习用有魅力的语言写警示语。 （三）情感培养： 帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。教学重点： 体会诗人添上的那几个字“春天到了，可是”产生的巨大作用，感受语言的魅力。 教学过程： 一、旧知导入新课 背诵古诗二首，感受古诗语言的意境美、凝炼美。 揭示新课课题，齐读。 二、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。 1、浏览课文，找出文章中最有魅力的句子，画下来。 2、出示句子： 春天到了，可是3、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。 春天到了，那是一幅怎样的画面，一起来读读文章中描写春天的这段话。 出示春天文字：(生读) 春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？ 再读一篇，边读边想想看见什么了？听见什么了？又体会到了什么呢？三、对比学习，理解课文。 看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天，想到了春天的良辰美景，特别的美妙，春天多美啊！可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。（板书：漆黑一片） 齐读一段。 板书：“我什么也看不见！” 指导读“我什么也看不见！” 找描写行人表现的词 板书：无动于衷、淡淡一笑四、对比阅读，读课文25段，深入思考。 1、体会变与不变。 对比读读，看看这一天什么“变”了、什么“没有变”？ 不变的：还是这个地点，还是这位老人，还是在这个阳光明媚的春天。 变的：钱多了；给钱的人多了；老人的心情变了 2、变换不同语气读，体会其中的变化。 3、对比的力量 一个“可是”使结果一个天，一个地，春天意味着什么？光明、美好。盲人意味着？什么也看不到。如果两件事没有联系可能没有什么，一个“可是”话锋一转，把二者联系起来，自然让过往的行人想到很多。 这位盲老人一生中从来没有看到过这么美丽的景象，人们都会产生同情心，所以都会帮助这位老人。人们的这时的感觉是什么？悲凉，同情之心犹然而生。他们纷纷解囊相助。 板书：解囊相助 4、讨论：一句话为什么会产生如此的变化？魅力在哪里？仅仅是书上写得富有诗意和感情吗？ 五、迁移阅读，体会语言的魅力。 1、举例子，谈谈语言的魅力所在。 那些能带给人们力量，信念，激发人们向上，给人以安慰、鼓励帮助的话都是有魅力的！ 讲故事激励的力量 小结：语言的真正魅力，于有生命魅力的灵魂。能改变你一生的语言，这不仅仅是具有魅力了，还含有很多：教你如何做人？ 2、精彩回顾。 请同学们回忆一下： 曾经感动过你的语言、警示语。 曾感动、激励、触动、敲击他人心灵的语言 3、作业 我们生活中有许多有魅力的语言，你
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