酸的和甜的语文教案设计.doc

酸的和甜的语文教案设计 一、直接导入、揭题 1、小朋友们，秋天是一个丰收的季节，许多果子都成熟了。你们看，谁也成熟了？（画葡萄）是呀，它有一个好听的名字，叫卡片：葡萄（领读，轻声） 2、这两个字的偏旁都是草字头。生活中，两个草字头的字还有吗？（卡片出示：花草，草莓，菊花，荷花，蘑菇）草字头的字往往跟植物有关系，我们可以这样归类去记住它。 3、今天我们要学习一篇跟葡萄有关的有趣的课文（课件出示课题）一起读课题。 什么东西是酸的呀？（边说边板书：酸的）“酸”字左边是“酉”字旁，就像是一张皱起眉头的脸。右边是“俊”字的一半， （继续板书：和甜的），还有一个是甜的，我们可以说甜甜的什么？你的声音真甜。我们再来读一读这个课题。 4、这个故事里还有好看的连环画，老师给大家准备了读连环画故事的钥匙。（课件出示） 二、朗读课文，了解大意 1、根据要求自由朗读课文。（口头表扬）师贴连环画。 2、老师把连环画放上面了，可惜刚才风吹乱了，你能重新排一排吗？指名，把连环画有条理的排一排。 3、谁能不看书，看着图来说一说每幅画的主要内容? 4、这个故事里呀，有四个小动物，一个是（贴图）谁能连起来说一说：故事里有和。 三、学习第一段 1、小狐狸认为葡萄是？生：酸的。板书 2、你从哪儿知道的？我请一位小朋友读一读。课件出示：葡萄架下吃！ （1）出示卡片：转来转去：这个词很容易念错，你却读准了，真不简单！谁也来读一读？跟我读。 （2）“转”是个多音字，表示转圈的时候我们就念zhun。狐狸在葡萄架下不停地生：转来转去。是呀，他会怎么转来转去？来，你来做做这只小狐狸。（指名表演） 他表演得好吗？ （3）狐狸为什么不停地转来转去呀？他在想什么呢？ 哦，所以他要转来转去，怪不得他“一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄”。可是他一颗也没摘到。 （4）我们把带词语的句子读好它。（课件）齐读。它摘不到葡萄的心情怎么样？指名读，齐读 3、我听出来了，你们把“一颗”读得特别重，这个“颗”你怎么记住它？课件：颗 我们在写得时候，要把“果”的捺变成一点，很有礼貌的让一让，右边的这个“页”字，看老师写一下。板书：颗 在书上写2个，注意写字的姿势：头正身直脚放平，一尺一拳和一寸，一个写完比较一下，写第二个。 写完后想一想，一颗什么？ “一颗”这个颗用来形容什么？小小的，圆圆的东西。 4、小狐狸它是一颗葡萄也没有摘到，于是，它指着架上的葡萄说：读： 5、有一首儿歌是这样来唱这只狐狸的，课件出示儿歌。 四、学习二三段 1、狐狸说葡萄是酸的，不能吃。小松鼠和小兔子呢？他们也认为是酸的。板书。 你从哪里知道的？ 2、哦，树上的小松鼠听了，心里想（课件出示句子：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。）来，你来读。（指名读） 3、嗯。那小兔子是怎么想的呢？小兔子一听，心里想（课件出示句子：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！）来，你来当当小兔子。（指名读） 4、小松鼠和小兔子的想法一样吗？他们都认为葡萄是酸的，而且“一定是酸的，一定不能吃”，你能读好这两个一定吗？指名读。 5、小松鼠认为“一定是酸的”，是因为 小兔子认为“一定不能吃”，是因为 他们都只听别人说，不去动脑筋，不亲自去尝一尝，结果都错过了这一顿美餐。 五、学习第4、7段 1、小猴子呢？他是怎么做的u啊？咱们赶紧回去读读课文，读读故事，小猴子是怎么认为的？快读。 2、好，小猴子，你说。板书 小猴子看到了怎样的葡萄呀？他也想去摘是不是呀？谁来读一读？课件出示：“他望送” 3、声音很好听，你们看这个长句特别难读，咱们先跟几个词语来打打招呼。课件：词语变红。“紫红色”，生领读，师领读。好，再来一个翘舌音的，“摘下”生领读，师领读。“迫不及待”：放学了，你会迫不及待地“一串串”轻声，集体，师领读。“串”是翘舌音，再看看它的字形，你发现它像什么？ 最早的时候，人们把两个圆圆的铜钱用一根细细的绳子串起来：画，后来呢？为了方便就简单了一些，用两个圆圈来表示。画 到现在就形成了我们的方块汉字，两个扁扁的口，中间一竖，贴串 看老师在田字格里写一下，（边写边说注意的地方）生写2个 4、写好后看一看，现在能不能算一串串葡萄？现在把它变成一串串葡萄，一串串葡萄表示有很多串（贴葡萄）黑板上成“一串串葡萄” 我们再来读一读：一串串葡萄。 把它放到句子当中，来读好这句话。（齐读） 是呀!小猴子迫不及待地爬上葡萄架，很想马上摘到它，谁能读好它？（指名读）一起读，一起去摘 5、小猴子不但摘下一串葡萄，他还吃了起来，课件出示句子：小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。 指名读。 这葡萄的味道怎么样？小猴子怎么知道？（课件：大口大口）一起读，他说这个葡萄真甜！ 六、小结学习生字 小朋友们，这个故事告诉我们（课件出示）一起读。 仔细看看，让我们写的这些生字有什么特点？ 板书：反犬旁的笔顺。反犬旁的字