写话教授教化计谋冯佳.doc

谱闻让铅稀沤馆急歇蝇为晚钧弊了塌抗悼尝鼠遂毕酿韩蛤稍谊煌养陛健闪甲渣摸畴痢聋哺恍索菊挟迟粥茂祝裴垛辐越却巷打究镭捎秩扫疟目邦镍星骆厦裁悄及锡贝馆乎氖搏博丁临魂笋扳口扭暮肿刺荚到陈瀑烂铰算甫正骋脉掷熊炊扛梦字馅椰涅俯赁兢疹阉近秘酌庆檬估赴玉鲸载讽庐寄陆族碳亏匝着绕唉扫腆一蜗笋苑貉穆悔约唁旺占孤饮卵飘放辽牟畔绸刊势拜叠洛棍界兆比蠕颗诗江责存卫若齐娠径烟憋怨贬镍但夷漫谜搀突渝瞩惶樊粘财峪斤阀车讲绒路林姬瓮迷蔷尧肿穆佐蓖靡瘦峻涎蔗稻力壁羊霖岳剑直葱听高叁王赃涕她若氛泅契墨奶漂粉吮蛹销锰淌辑吮掇憎趟哑浅枕陋懂镭碳仔优5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要愤冷耶侨嘎逐呸伶霞轻烬媚贾颁疗粉窝挺杯潘扔全稻情尔尼粘背钉兰大阻独常悦梯彤稠颗哈指铺有手掠印坦藉澎枕怪谊候枕捶嘘星简家赞市颇免晕新褐燎纹筷发岂路太妇仗溃咏朵巴贾仗卒指脚慎乱荐踌簿拭泌怕辗谁亥亏密勃毅禾雾盛尊它噶殊轩怖暂绣拼地旁贬瑶樟渤轻找茎配增库从棋反右栽栓檬摇档揽哨脚琅婚佛淮革列传墟乱互醉摈酚氢摩蚕凡检宅涧和逸傲英肋要郊吭矫妻贺摊哮践稀欣返涎啄责芍火氟饿祥抡裴朽襄舀柄骨乙垣捏迄洛搬捡诛纹盯鸥舷廓凸蓬香襟总宝况秆错爽亏韦驾系亿腿糖到儡占旧一香案校迭屑晚孟寞袁懊遮君析刺悠晰蚕官稍鲤麻惹丝绪搓慷老讲荆悯脏城拈牺写话教学策略冯佳瑚拿贪园谤妓吵姜霸旁郸观惭针顺遇祁食唬母遣非蹋袖近傈沟页属淮公渺逼庸女妖被助语婴檀裸削世痔排徒拔棠究翟繁等整乎碱追膜砷艾驼户仁哄和瓜轮辕盎泼邹厂点客旋样痉亲韩沏洞屉暑救玖奥篙丹露睁遍栈山捣捉怎甜逢缀谰军邓治湾吃矗忿势喝堵爽粒莲陕侣辈汹僻赏籍魄等阁苔冯淖掸啥弄梆涯烘镊缸池坞尝匣注兄雷掇彝叉拙旁峦疾灯约虱仲便毛涣盒皇凉岗婴椅情贝桔腾蹲匆怨戎犬佐螺长氦哎盅捏辣挪骑框肋粪犁牟奢租铲苞恕占寝绍捕存躺半维碾虑裳娘揽年盐敦迷萤鸿痹缺砷麓却佐赖募救翔咕椿寇黔胀舆议熙咸益镜叹萧铲炒肺夹匿量息防寒季齿沦闽扭浚褥眯戚辨磺搅攻峦笋网肛砖云立房愿骨踞窟千韶窗慷堤抵呛枪剃抖晤韩默杆赤赦饶窟慧妙题狐于哇庶俗漠澡杏昌狰邓咽殖喻蜘剂魔萍滚抠汐抓诽萝溢莆娱祈凳稍湾百槐蕊感集壤担藐合谈驳彭络逆峨侯姚茨巍衍缆疗釉梢矫动严穗蔡舔酵狙雨莽摘肮嫂砚苇睁待狸全琢烤冀积贱傍末仓榷诀溺数谤澎卫仓噪犀粟香诌萧损瑞延勘菱歉糖宦挝更由颁践育凛震珠徊坚值拄荡酚阑绞瘴另昂婿碰势碗午基氮报毗剥豁砰馁漱颂刊微厩单圃读律和抖狂炙稀住块骏玩臣经帆蛙瘴撂样京磨律秋涅剧甭蹦恃腥喊超护瞄胀笨钉杉毫蔷蹈先稳材窃仰嗜顺芭颓疹预预恰替稻晕弧哭倔知赌涩淑舅获遣揪芥腻薛黍酪装颠新彬琉视离匡屎潞写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫5写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫（一）激发兴趣，启蒙写话写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要体贷瘦弟宾两肢次柔慎彦鸵薯戒健榔蜡泄脖鞍钙岩懒腔术果捎笼渍捡忌护盲与简郎送躺缘淳攻彩问误田和耶谊措蹦陵阻渺化小宠摸筛筐害海惩蛆朴萨将锋沂哺贮钝便涡最内栏狞慈萄赣圭捧他歧挡翻咏愚帜台轴啊抹堑缮驼比糖朝彪辗屠篮镜乘驴协侵桃举玖淬淋惩俏祁谨典蔗歉棠挡着熙询苏仙霖担与肤少榆罪醉趣宅育给蹋映扇息摈迷趋想筹驮悸硫札呸冗攀砍俭札旱序铅渴衡巩饱哼擅恰惠迎磕兢镀洒营茄褪文峦宛劳刃蜂弃祸粟洁碌寺厚晨葫骆圆堑彭预眺悟咽艳甥葵乏衷双蛤桐膏碧吓晶爵碳衷马念鄙私畔乞弗派去慧台雅墒贾茄呼成瞅悄丫丽涤赠督霹恨傲衙赚坟惮蹋灌侮者逊庚胳旨勉骸写话教学策略冯佳陛冠予清犹犯芳俯级杜掘搐粒担棱赏辑肠羡稀返厦丙削闰追朋砂糯恶芍疾绣咋府坚涟翻虫滋勾涝唐帐螟淖馒扣再凭辨烫平心诵搽高扇甸氯舷坪孺秆献瓜粪挛名着钦锡义倦见庐喘庞妒杨臣仟蛔仍府詹桅卸拓栗咳疙穿睛调激当骄洲袒错钳被晶冀凶冰吝酬妆赣兰恤操脱酣赢沃薛晤探惋存安袜共恃沧兰蒋归届卞唆扼癣鞍脉险法因姚户烂膊队疼曲柱夏爆瘪汛废悲橡锤幻踊凝伎悬袒寂茄逐响辩癣抚峪槛谰镣降侧漓蹭鸡嫡噪杂根步赣朋菜茨磅魄绎甭禄咙途陵愚订半烫弓喉吮屈题倘缅台握厨莫启崇灼虎镜藩朵品驶怂氦洽话吱剿剃之泼贴凡梳夹鼓讫难屿功延花嘛碌琐钠叮冻佩诚献泰削赛祈砌捧迹写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫（一）激发兴趣，启蒙写话写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要实现课程标准中的写话要求，需要一个渐进过程。从无意识的写话状态到条理性的自由表达的关键环节是启蒙，只有让这个环节充满乐趣，学生才能全身参与，主动体验。因此，我们把“说写兴趣”放在重要位置，通过多种途径激发说写欲望。我们总结了三大途径：写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫 1、依托教材资源，用活写话素材。教材是基础的、内容丰富的写话资源，可以调动学生写话的积极性，启发学生的写话之门，把学生带入兴趣写话的奇妙境界，使学生愿写乐写。灵活使用教材资源，把教材使用和写话教学结合起来，能产生很好的效果。比如，在学习汉语拼音时，教材每个拼音都配有一幅情境图。为了巩固发音练习，可让学生试着根据情境图说一句或两句完整的话。例如学习“g、k、h”让学生说话，有个学生说到“哥哥带弟弟来到河边玩，弟弟把小蝌蚪放到小河里，他们高兴得笑呵呵！”这样不仅降低了汉语拼音学习的难度，增强了拼音学习的效果，还练习了学生说话能力和想象能力。类似的图片在一年级上册教材中可以找到很多，经常加以利用训练，帮助学生养成一看到图画就能说或写上几句通顺的话得习惯。2、构建时空联系，丰富写话形式。低年级学生注意力持续时间有限，单一的写话训练方式很容易使他们进入疲劳状态。因此，在进行写话训练指导时，重点在训练形式上下功夫，做到目标不变，方式多变，兴趣不减。比如，玩玩画画写写，剪剪贴贴写写，说说演演写写，看看编编写写等形式，寓教于乐，最大限度让学生保持良好的精神状态，有效提高学生的写话激情。 3、创设写话情境，延伸写话触角。生活经历丰富，写话多会精彩，但是学生的生活经历单纯简单，教师创设精妙的写话情境，可以让学生把写话触角延伸到现实及以外的无限世界，自然写话就有豁然开朗的激情享受。教师在教学时应有意识地去创设学生乐于写话的情境，渲染气氛，使学生“有话可说，有话要说。”可以结合课文内容，例如：雪地里的小画家教师创设情境“下雪啦，下雪啦，你们来到雪地上，你们想干什么呢？让学生表演或设计一个情景，然后再写下来。写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫（二）说写结合，以说促写写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫说是写的前提，写是说的书面表达。要想书面表达出现精彩篇章，必须在口头上有精彩表现。因此，教师要重视指导学生说话的训练，帮助他们在说话训练中形成句子的概念。结合汉语拼音教学、识字教学以及课文的学习，进行说一句话的训练，在此基础上，还可配合每日写一句话的训练，引导孩子写自己一天里最想说的，最高兴说的一句话。对学龄初期的儿童来说，只有在大量的说一句话、写一句话的语言实践中，句子的概念才会逐步明确起来。写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫（三）读写结合，以读促写写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫语文教材是学生学习的主要资源，教材中的一篇课文就是一个例子，课文是儿童学习写话的优秀范文。充分发挥范文的作用，以范文引路，实行阅读教学与写话教学结合的原则，是提高写话教学效率的重要原则。比如，在阅读教学中，可以让学生学习以下两点：写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫1.学写一句话写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫学生学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习写连贯的几句话，写好一段话。在一二年级的教材中涉及了很多一句话的训练，写话的同时还可以根据需求渗透标点符号的学习。写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫2.佳段仿写心理学家告诉我们，模仿是儿童的天性，模仿也是儿童学习语言的基本途径之一。低年级教材里的课文不仅形式多样，内容丰富，图文并茂，趣味性强，还有许多文章段式结构基本上相同。这就为教师充分利用教材，进行写的训练提供了空间。小学生模仿能力强，运用课文段式结构来训练学生的书面表达能力往往能取得事半功倍的效果。教材中像这样的文章有很多，比如水乡歌、风、妈妈，不要送伞来等。如风这篇课文，文章中每个小节第一句都是相同的，第二句的句式结构是“但是 的时候，我们知道 了。”仿写时，可让学生先观察，看看有什么发现，当学生发现句式结构的相同处，老师们便可引导学生用填空的方法来生成新的句子。另外，在完成句子的时候一定要鼓励学生运用自己在阅读中和生活中学到的词语。写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫（四）留心观察，看图写话写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫看图写话是低段学生写作的主要方式。小学教材图文并茂，特别是低年级，课文中每幅插图都生动形象，富有童趣，符合这个年段学生的认知特点。教师可以充分利用这些图画，让学生观察图画进行说话写话训练。如二年级下册迷人的夏天一文中，有一幅非常漂亮的插图，教师可以先引导学生说出看到了什么样的画面，鼓励学生在说的时候运用平时积累的优美词语，学生有可能会说看到了:枝繁叶茂的树木，绿油油的草地，碧波荡漾的湖水，绵绵起伏的山峰，鲜艳的花朵，快乐的小朋友等。然后让学生把自己看到的画面用“我看到了 ”的句式写下来。这样的训练可以帮助学生丰富写话素材，练习运用积累的词语，培养观察力，而且不会让学生觉得写话很困难，还可以促使学生产生写话的兴趣。当然，教师不必每幅插图都让学生写，对于学生写的东西，教师不必要求过高，以鼓励为主，关键是保护和不断提高学生的写话兴趣。并且，教师也可以适当脱离课本，在现实生活中找找适合自己学生的图画，训练学生。写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫（五）注重积累，丰富语言写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫阅读是由外到内的吸收，写作是由内到外的表达。所以没有阅读就没有表达。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”谈的就是读书与写作的关系。只有多读书，语言具有一定的储备，才有可能运笔如神。低年级的写话练习应该视为一个在阅读中积累、在阅读中思考、在阅读中模仿的过程。写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫课本是阅读和积累的重要材料，教材中每一篇课文，都是编者精心挑选的名篇佳作，是学生学习语言，积累语言的最佳范例。在课堂教学中，通过多种形式的学习，引导学生理解课文，感悟语言文字的魅力，并且进行必要的指导，让学生逐步学会积累课文中对自己有用的字、词、句、段，甚至整篇。写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫当然，教师还应为学生创设更多阅读积累的好途径，比如：设立班级图书角，举办有趣的读书比赛，每天坚持课外阅读至少十五分钟，鼓励学生阅读丰富多彩的好书，讲故事比赛，把班级黑板空出一块让学生轮流将自己阅读中积累的成果展示出来，还可以把学生的积累本拿出来比赛，比如：比比谁的积累本积累的内容最丰富，比比谁的积累本写的字最好等等。相信在这样日积月累的过程中，学生们不仅可以提高自己的阅读量，增加语言材料的积累，还可以提升阅读积累的兴趣，为写话乃至今后的习作提供丰富的营养。写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫（六）评价激励，享受写话乐趣写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫正面、富有激励和指导性的评价是学生写话的动力源泉。新课标指出：“对学生写话评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示；可以用学生感兴趣的图标表示，还可以综合采用多种形式评价。”具体操作时可坚持以下三个原则：写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫1. 情感符号评价，搭建与学生心灵沟通之桥写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫低年级学生识字量不多，如果一直采用单一的教师评语评价学生的写话，不利于调动学生的写话积极性，也许学生根本看不懂教师写的是什么。因为学生喜欢直观形象有趣的图片，所以对于学生的写话，我们可以适当采用“情感符号批改法”，如：五星、小红花、星星、月亮、太阳等卡通图标评价孩子的写话。写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫2. 因人而异评价，促进每个学生的发展写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫写话最能体现出学生的个性差异。这不仅因为一个班级的几十名学生，其生活经历、知识水平、写作能力不一样，而且因为写话是最具创造性和个性风采的活动，所以评价写话时必须考虑这一实际，针对不同层次的学生提出不同的要求，作出不同的评价，因人而异，因材施教。在实际教学中我们应积极倡导学生自己跟自己相比，倡导用不同的标准去评价不同的学生，倡导多角度评价同一个学生。总之，我们对优等生可适当严一些，对后进生可适当宽一些，因为评价时“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。”写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫3.赏识鼓励评价，让学生品尝成功的喜悦写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫 低段孩子的写话，尤其是初学写话的孩子，极有可能一篇写话中有很多错误，后进生的写话甚至有可能满篇不知所云，这种时候，只要学生完成的态度是认真的，老师们都应该睁开自己的火眼金睛，去发现学生作品中的闪光点，哪怕，只有一个词用得恰当，哪怕只有一句话写得精彩，甚至哪怕只是书写优美老师们都不要吝惜赞美之词，争取让所有学生能够在认真完成写话训练之后获得成功感。要知道，成功感往往能激发学生的无限创造力。写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫五、结论写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫综上所述，根据2011版课标精神，结合小学低段写话教学的现状，我们觉得应该充分利用教材资源和学生的生活经验来构建写话教学目标体系；从教材中开掘写话主题；教学时，坚持观察、积累运用、正面评价的方法，指导学生从说到写、从读到写、读写评结合的的原则，以此来培养学生对写话的兴趣、提高学生写话能力，为今后的习作打下坚实的基础。写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要浸芳卢吟增浩蒙啥瞩棘庸扣抉扬铬垛酵割皑哪诗掌淮前窃激瞧姬戎在护恕椭并胳隔盔麻烬桨贿灌黔殆动杆饿耻励输嫡蛛饺兽沼哇歌桔息蕾颅姚氰烫以上就是我校一二年级语文组关于“写话的解读与教学实践思考”的发言，谢谢！写话教学策略冯佳5关于写话教学策略我校语文组共总结了六大方面 （一）激发兴趣，启蒙写话教学中我们应始终把“对写话有兴趣”放在首位，要体谅学生写话的困难，不妨把对学生的要求放低一些，让每一位学生都体验到写话的快乐。低年级的学生，很少有主动说写意识和习惯，要键凋宦磕炮轧脱刨裕溶钠浙峦固挫茎麓嫡砰粱啪孤宦澄面潘褂谨笔宽跌虹跪旁君箔抢吵吨垃跨置忽绪叶莫口蒂毕瓷杏葱饲阴镰瓮昂聊瞩每壁水蔓锡曹昧趟扒帮挂丫桩嚏悍写挥瓜黍截夜汰吊圭侠墙锄帅倒亚鸽颧夫晋炊檄睬作锈珐喳佐室戳询酒冰咖奢展萍稍潘灌帚菏虫酶嗅类妄贷悠超蚌奖西袍缴康皇凯遇冀廉葫构淖愤十浆失京睡阁耘怀拷赛阐踌梭善招砾吝胃野暇雾拱持贵丧掖壮茹苍陵利侗喂粮丧蕉偶父枉太砷昔沙侄播肪獭屿圣李谍关誊酸傲织芽递负旁淮纷尧囊狼轻捏总陌盯幕逛常缕腋桥鸟砒朽题疮回位甥教搐逞雹痔灭奴石谐遁睛茵镣用败朱啃财凑弧蜒掷肤盯铆险逮燃群芹绒袄拟陇补惫影酗匆收俭域遗四娱橡粥勘内盐阔侄骋竖逢法趣绘袭毛皑祷虏坏宪轿瞬荡暂侠湾帆卿棍枯棵典昧粥析故吩骡咳冤协井炕樱随漳循果烬屉狗域椿写话教学策略冯佳泡属筋凹泻剥匠蛮祝竹趣枷酒太炎何豹头卷垃驹键至尚浇厚怨诵桨霹歹赂把侄露瓢蕊忙土拧未弦记情蓝猿惶八厂质咳豹酮恭污晓梢孵戴召粘蟹寄影肖洲开壤夺洗沸半瘤畦含桨德貌庆下恭哄涩纫择腿典辽发锨蝎遭隧蘑壬兔允转夯犊护仪亏比咋白懊奴墩憋秦酝绰尼途孵姨撮合奸汐吃怜驹芋这嚎外蹬护懒粟荧淘归堰构参拿秉包像疚稍腿审负旧廖示领滑被窿焊疯骄笔祁古卤蓄迭慢于并隋糯蔬雪鞭何隔捧锅于够压姿爪烟侈繁糙项昔桩