《太阳》公开课教案总结.doc

太阳公开课教案总结 太阳公开课教案 教学要求： 1.理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发同学学习自然科学的兴趣。 2.理解运用列数据、做比较写的好处。 3.学会本课生字词，会用“假如就造句”。 4.积累词汇，朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。 教学难点：体会作者说明事物的多种方法。 教学时间：2课时。 教学准备:预习课文，自同学字、词。搜集有关太阳的资料做成卡片。 教学过程： 第一课时 教学要求：读课文，理清文章思路。 教学重点：朗读课文，读懂课文。 教学难点：通过读课文，了解太阳的特点。 教学过程： 一、带着问题朗读课文，可以自由结对子。多读两遍。 问题：（可以讨论，自身解决不了的，请告诉老师。） （1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？ （2）课文在说明太阳与地球，与人类关系时，你喜欢哪一段？为什么？这样写有什么好处？ （3）太阳和地球有哪些关系？ （4）对本课的内容有什么不明白的问题，用曲线画出来。 二、读课文，理清结构层次。 1、分小组读课文的每个自然段，读懂的用自身的话说一说自身读的自然段写了些什么。 2、归纳所学知识： “课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？ （第一段：太阳离俺们很远，太阳很大，很热。第二段：太阳与地球和人类的关系非常密切。） 3、引导同学认清段落间的内在联系。 （课文分两段，先讲太阳的特点，离俺们很远，很大，很热。再讲太阳与俺们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必定的联系，实际上联系很密切。太阳和俺们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此，“没有太阳，就没有俺们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。） 第二课时 教学要求： 理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发同学学习自然科学的兴趣。 教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。理解运用列数据、做比较写的好处。 教学难点：理解运用列数据、做比较写的好处。 教学过程： 一、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容 1、“传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。 （通过以上训练，同学们很容易就明白了，“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。这时教师可围绕后羿射日的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以难免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，俺们对太阳已经有了许多了解，“后羿射日”是不可能的事。） 2、“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？” （太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳外表温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么资料做成的，才干把太阳射下来呢？这是第三。） 3、认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。 投影（1）太阳离俺们有（）假如日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机也要飞（）。 问题：要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好，为什么？ （第一个空填“一亿五千万公里远”，第二个空填“三千五百年”，第三个空填“二十几年”。在回答问题时，引导同学具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离俺们远，使笼统的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很笼统的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。） 投影（2）：俺们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才抵得上一个太阳。 问题：这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？ （这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是俺们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。） 投影（3）：太阳的温度很高，外表温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是外表温度的（）。 问题：这里为什么用钢铁作比较？ （本题第一个空填“六千度”，第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才干熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。） 二、读课文，进行小结。 1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自身的语言说一说。 （第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热。） 2.作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？ （作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。） 3.根据板书，口述太阳的特点。 （这一练习目的在于锻炼同学的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说。） 三、理解课文第二段的内容 1、读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。（这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和俺们的关系怎样密切。） 2、进一步读第二段，看课文从哪几个方面具体地说明太阳和俺们的关系密切。 第4自然段，太阳和俺们的关系非常密切； 第5自然段，太阳和云、雨、雪的关系； 第6自然段，太阳和风的关系； 第7自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病； 第8自然段，太阳给地球送来光明和温暖。 课文从五个方面讲述太阳和地球的关系，和人类的关系非常密切，进而说明“没有太阳，就没有俺们这个美丽可爱的世界”。 3、进行词语训练，加深对内容的理解。 （1）运用“有了才”及“假如没有就”这两个句式，结合这段的内容练习说话。 （运用这两个句式练习说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才干发芽，长叶，开花，结果。”“有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才干生存，繁殖。”这是从正面介绍。“假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”这是从反面介绍。在学习太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。如：“有了太阳，人类才干利用它的杀菌能力预防治疗疾病。”“假如没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。”） 通过以上训练同学改变句式练习说话，目的是培养同学多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。 （2）继续利用以上两个句式，让同学自由练习说话。 （启发同学发散思维，可以运用课外知识内容进行说话练习。） 四、在理解的基础上，练习背诵课文最后一个自然段。 1.读最后一个自然段。 2.用自身的话说