大班艺术红黄蓝教案.doc

大班艺术红黄蓝教案 在我们的生活中,颜色无处不在,小班幼儿对颜色非常敏感,颜色的变化使幼儿兴奋惊奇，从而产生浓厚的探索愿望。提供了大班艺术红黄蓝的教案设计给大家欣赏！ 活动目标： 1.欣赏蒙德里安的红黄蓝构成等作品，尝试用红、黄、蓝三种不同比例的蜡光纸色块在正方形和长方形的纸中组合粘贴，加深对蒙德里安作品风格的感受和体验。 2.迁移折纸经验，能将正方形折成自己需要的各种由直线构成的图形。 3.能按照先摆图形后粘帖的程序操作，体验创作的快乐。 准备： 1.蒙德里安红黄蓝构成等作品挂图。 2.A4纸大小的图画纸人手一张，裁成A4纸的四分之一大小的正方形红、黄、蓝色蜡光纸（幼儿人手一份） 3.胶水，剪刀人手一份 活动过程 一、幼儿诼一欣赏蒙德里安的红黄蓝构成等作品，感受作品的用色和造型特点 1.出示作品，引导幼儿欣赏。 师：今天老师带来了一个画家的一些画。他的名字叫蒙德里安。（带读作品名字）他的作品名称是红黄蓝构成（带读作品名称）请你们仔细看看，能不能发现他的画有什么特点。 师：你觉得他的画好象什么？ 2.引导幼儿进一步细致观察，了解其颜色。图形的特点。 师：谁能发现这些画都用了哪些颜色？（引导幼儿找出蒙德里安作品中用色风格和特点） 师：每一幅画上的红、黄、蓝色一样多吗？谁能发现这幅红黄蓝构成画上哪种色块最多，哪种色块第二，哪种色块最少？ 师：每一幅画上的红、黄、蓝色都是按照这样的大小来分配的吗？ 师：谁还发现这些色块都是什么图形？ 师：在画上所有的线条都是什么线？请个小朋友来画画看。 二、幼儿讨论操作 1.出示材料，交代任务。 师：今天，老师为你们每人准备的红、黄、蓝三色正方形蜡光纸各一张，请你们学学这位画家，也用红、黄、蓝不同大小的正方形、长方形、三角形粘贴成一幅画。 2.引导幼儿讨论操作策略。 （1）.讨论怎样改变纸的形状。 师：今天老师只给你们准备了一个正方形，如果你还需要颜色，大小不同的正方形、长方形、三角形怎么办？（请个别幼儿上来演示） 师：怎样才能剪得直呢？（教师帮助并迁移折纸经验：先折成自己想要的形状，然后沿着折痕剪。） （2）.引导幼儿讨论如何选择或改变底纸。 师：你想在什么形状的底纸上帖？ 师：老师给你们的是长方形纸，如果你想要在正方形纸上贴怎么办？（引导幼儿将长方形纸折剪成正方形。） 师：如果你想要在菱形纸上贴怎么办？（引导幼儿将正方形纸的角朝上摆放。） （3）.讨论构图。 师：请小朋友先想一想你想制作一幅怎样的图，把你想要的形状先全部折剪好，然后先摆一摆，对好了位置之后再用胶水进行粘帖，记住了吗？ 三、幼儿创作，教师巡回指导 鼓励幼儿根据底纸形状大胆运用不同色块进行构图和粘帖。 四幼儿展示和欣赏作品 1.引导幼儿评价作品 师：你喜欢哪幅作品？为什么？ 2.请幼儿介绍自己作品的独特之处。 反思：| 认识红黄蓝教学反思红黄蓝是一节色彩知识课，主要是让幼儿认识红、黄、蓝三色，通过游戏活动培养幼儿观察能力、动手操作能力和参与活动兴趣。本堂课的成功之处一、目标达成较好通过变魔术、动手操作等活动一堂课下来，幼儿认识了红黄蓝三色，基本能说清三色。二、教学环节丰富由于以前上的几堂公开课自己反思下来都觉得环节太简单，所以这堂课的设计在环节的多样性上我下了功夫，让幼儿感到新鲜、丰富参与积极性较高。三、注重学生自主体验自主体验是学习过程的归宿，一个人获得的知识、能力、情感，不经过自身的体验很难形成。本堂课中我设计了两个自主体验的环节，一个是让幼儿自己在箱内摸出不同颜色的糖果，并说出红黄蓝三色名称。另一个体验是给玩具找家，找出红黄蓝玩具分别放入红黄蓝相应的筐内。活动中幼儿自我参与兴趣较高。 不足之处 一、环节过渡语言组织的不够好。 二、教学有些拘谨。虽然比以前好多了，但毕竟是公开课，感觉自己还是太拘谨，不管是语言还是跟幼儿的互动