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关于小学的乘法口诀的教案 乘法口诀是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算规则，沿用至今已有两千多年，九九表也是小学算术的基本功。下面是的关于小学的乘法口诀的教案的相关资料，欢迎阅读！ 1引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀 2在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积 3初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣 教学重点 在理解的基础上熟记乘法口诀 教学难点 用6的乘法口诀正确求积 教学过程 复习导入 1复习15的乘法口诀，同桌同学互相提问回答15的乘法口诀 2看卡片口算，直接说得数 25225134 15532454 新授 1谈话导入 教师谈话：同学们，我们已经学习了25的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀 问：在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测一下，你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀，6的乘法口诀有什么特点？ 2出示P33准备题 （1）教师提出明确的要求：每次加6，把得数填在空格里 6 （2）问：每次加6，也就是后一格比前一格多1个6，第一个格是1个6，后面格子应分别是几个6相加呢？ （3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个6，并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6 3探究发现 （1）学习口诀：一六得六（以教师指导为主） 教师出示一只蝉的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一只蝉，每只蝉有6条腿） 教师进一步引导学生说出：1只蝉有6条腿，也就是1个6，可以列一个乘法算式表示：616，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一六得六 教师板书：616一六得六 （2）学习口诀：二六十二（以教师指导为主） 教师再出示一只蝉的实物图，问：现在有几只蝉，是几个几？（现在有2只蝉，是2个6） 问：2个6是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀（教师板书：6212二六十二） （3）学习口诀：三六十八四六二十四、五六三十、六六三十六（学生自主探索） 第三、四、五、六句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书 教师再依次出示四只蝉的实物图，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀 教师板书四个算式和四句乘法口诀 （4）问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？ （6的乘法口诀共有6句每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数 相邻两句口诀的得数间相差6） 4熟记口诀 （1）教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀 （2）指名背，两人互相背 （3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题），师生对口令（师问生答或生问师答），没回答问题的学生击掌判断正误（回答正确，击掌；回答错误，立即举手纠正） 巩固练习 1完成P33、做一做、1 教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，要求学生也用小棒动手摆1个六边形 提问： （1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根） （2）摆1个六边形用6根小棒，如果不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗？摆3个，摆5个，摆6个呢？ 学生口答：教师逐一板书：616，6212，6318，6530，6636 你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的） 2完成P33、做一做、2 归纳质疑 师：通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？（是几的乘法口诀，就有几句；比如说：2的乘法口诀就有两句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到9的乘法口诀，肯定就有九句是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口诀的积就相差几） 布置作业（略） 教学内容：2的乘法口诀 教学目标： 1、理解2的乘法口诀，能说出相邻两句口诀之间的关系。 2、会编2的乘法口诀并熟记2的乘法口诀。 3、初步培养学生推理和概括能力，进一步激发学生的学习兴趣。 4、做一些力所能及的事，成为父母的好帮手。 教学重点： 编口诀、记口诀、用口诀 教学难点： 记口诀 目标 过程 方法 为导入新课作铺垫 激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。感知数学生活 理解2的乘法口诀的 会编2的乘法口诀 通过观察找到规律记忆口诀 一、复习引新 1、读算式说出每个算式表示几的几倍 2524272321 26282922 2、引新 观察以上算式，说说这些乘法算式都和哪一个数有关？ 二、新授 1、情景引入“二三得六二六十二的口诀” 老师今天还带来了一样和2有关的东西。 出示筷子 一双筷子有几支？ 你和爸爸妈妈三个人吃饭，要拿几支筷子，算式怎么列？ （学生回答，教师出示：23=6）这个算式表示什么意思？ 因为2的3倍是6，所以我们可以编一句乘法口诀来记住它二三得六 吃午饭时，需要你帮小组同学拿筷子，你能行吗？想一想一共要拿几支筷子？算式怎么列？ 谁愿意给这些算式编乘法口诀？ 观察黑板上的乘法口诀有什么特点？ 小结：这些口诀中的第一个数都是二，这个“二”表示一双筷子有2支，口诀中的第二个数分别表示有几双筷子，口诀中的第三个数表示筷子的总支数。 如果老师和你一起吃饭要拿几支筷子呢？你自己一个人吃饭呢？ 能不能也编句乘法口诀？ 2、找规律记口诀 师：为了更好的记住这些口诀，我们来找找2的乘法口诀有什么规律？ 小结：被乘数都是2，乘数一个比一个多1，积就一个比一个多2。 真棒！请根据你们发现的规律 完成最后三句口诀： 二七（）二八（）二九（） 小结：虽然我们已经认识了2的乘法口诀，知道了它的特征及规律，但要算得对，算得快，还必须熟记乘法口诀。下面我们就根据这些特征来记口诀，看谁记得快。 4、记忆口诀 全班读，自由背，两两互背，师生对口令，请小老师上来与大家对口令，小组内轮流做小老师对口令。5、用口诀。 （1）看算式说出用哪句乘法口诀 2524272321 26282922 （2）说出卡片上的数是2和几相乘的积。 12184106216148 （3）火眼金睛（看算式说得数） 25242+327232+9 2126282+1292+6 22210 最后一题210没有口诀你是怎样算的？ （4）计算下题，怎样算得快？ 2+2+2+2+2+2+1= 三、总结 这节课你学会了什么，还有什么问题？ 读算式说意义（几的几倍） 点名回答 板书 2 出示：23=6 各小组汇报 出示：24=8 25=10 26=12 小组交流 出示： 22=4 21=2 小组讨论 教学内容：义务教育课程标准实验教科书第三册7071页 教学目标： 1结合简单实际问题，学习用26的乘法口诀求商，在用不同方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商较简便。 2掌握用口诀求商的方法，会用26的乘法口诀求商。 3愿意与他人交流各自的算法。 教学重难点：用26的乘法口诀求商 教学准备：电脑课件，学生每人一张标明钱数的卡片 教学过程： 一情意导入 师：同学们，你们都喜欢玩具对吧！听说熊猫开了一个玩具店，我们去那里看看怎么样？玩具还真不少呢？仔细看看图中都有什么？你能提出什么数学问题。 师评价：今天我发现同学们都有双会发现的眼睛，一个充满智慧的头脑，瞧，小熊、小兔、小猴也和我们一起来到了熊猫玩具店，原来它们是来买玩具的，我们来当售货员好不好？ 二自主探索 师：咱们来看看小熊要买什么？问题出来了，快帮它解决吧！师指生口答：，怎样列除法算式。师板书：。怎样能很快想出商是几呢？把你的想法与周围同学交流一下，看谁的方法快。 生汇报时说出二（五）一十 师：想2的口诀能很快计算出10元可以买5个皮球，小熊拿着5个皮球高兴地和小伙伴玩去了，这回该到小兔子了。 师，小兔子要买什么玩具呢？玩具飞机5元一个，我有15元，可以买几架玩具飞机？ 你能先列出算式吗？155，怎样能很快求出商，想几的口诀？题中除以5所以要想5的口诀，（三）五十五，所以1553。 师：小兔子顺利地买到了自己喜欢的玩具飞机，蹦蹦跳跳地走了，现在只剩下小猴子，看它要买的玩具是大屏幕玩具汽车4元一辆，我有20元钱，可以买几辆玩具车？指名口答。列式板书 师：用口诀求商真是又准确又迅速，看来这口诀的用处还真不小呢！在同学们帮助下，小动物都买到了自己喜欢玩具，高高兴兴地玩去了，你们想不想为自己也买一年漂亮的玩具呢？ 好，听老师说要求，每个同学的桌面上都有一张标明钱数的卡片，根据卡片上的钱数，为自己选一件漂亮玩具，想一想，能买几件？怎样很快求出商，想好后把算式写在卡片上，然后把你的想法与周围同学相互交流一下。 充分时间交流：二人展示后集体订正。张老师想问你们一个问题，平时买过玩具吗？（买过）都买过，同学们都有过这样的生活经历，在买玩具的过程中想到过类似这样的数学问题吗？有的同学想过，有的同学没想过，看来以后我们要留心观察身边的事物，说不定哪天你又发现可以自己解决的数学问题，做个善于发现，善于思考的小数学家好吗？ 师组织学生认真听，培养习惯。 三应用与提高 1熊猫玩具店有了我们的参与，显得非常热闹，瞧兔博士也来凑热闹了。大屏幕。原来它不是来买玩具的，是来考我们的。面对兔博士的三道闯关题，同学们你们有信心过关吗？好，老师支持你们，如果我们能顺利过关的话，每个人都能得到由兔博士颁发的智慧星一颗。请看大屏幕：第一关，你能用口诀快速求出商吗？（每答对一道题得到一颗智慧星） 1234三（四）十二 2师：太棒了，第一关顺利过关，加油！大屏幕第二关兔博士让大家放松心情，先给同学们讲一个故事：一天早晨，太阳公公刚露出头，四只小松鼠就吵着闹着喊着：“妈妈，我们饿了。”松鼠妈妈慈祥地看了看它们说：“孩子们，你们一天天长大了，能自己做的事情就自己试着去做吧！附近有一片好茂盛的松林，你们4个去摘松果吧！一定要注意安全！”小松鼠听了甭提有多高兴了，这是它们第一次帮妈妈干活，四只小松鼠连蹦带跳地来到了松林。呵，还真能干，一会儿工夫就摘了4个松果，连小筐都快装不下了。故事讲完了。 师：这个故事讲完了，问题也出来了，24个松果平均分给4只小松鼠，每只小松鼠分几个呢？同学们都有了自己的答案，把它填在书上2题。一人展示，集体订正。小松鼠吃着自己采来的果子心里美滋滋的。大屏幕在同学们的努力下又过了一关。瞧兔博士都跷起大拇指夸你们呢？ 3现在只剩下第三关了，同学们能不能得到智慧星就在此一搏了，有信心吗？，好，一起看：第三关好漂亮的一棵智慧树，智慧树上结满了智慧果，想得到吗？屏幕提示只要细心答对果子背后的题，就能摘到它，好，我们来看第一个（）。 师：同学们你们好棒，居然顺利闯关，兔博士在祝贺大家！ 这样我们都将得到一颗由兔博士颁发的智慧星一颗，它就藏在卡片的背面，看谁先找到它，把它贴在自己喜欢的位置。 四结束语 同学们，这节课你们高兴吧？（高兴）张老师也很高兴，实验小学的同学们给我留下了深刻的印象，在以后的日子里，希望大家学习进步！天天快乐！好吗？再见！ 板书： 1025（个）二（五）一十 1553（个）（三）五十五 2045（辆）四（五）二十 教学目标： 1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性 2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀 3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题 教学重点： 1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀 2、培养学生有条理的思考问题 教学难点： 1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法 2、记忆口诀 教学过程： 一、激情引入： 你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？ 二、探究新知： 发现问题，尝试解答 淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面） 从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？ 小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？ 你会解答其中的哪些问题？ （板书：351565308540） 为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思 2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀 这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品先自己独立验证，再和同学交流 个别发言：“用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算” 比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀） 请学生说说算式与口诀之间的关系 （板书：3515三五十五） 根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？ （板书：3515三五十五5315） 3、5的乘法口诀 请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？ 你能按照这个规律5的乘法口诀吗？ 你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件） 你知道吗？西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间，而我们只用一个多月，这是因为我们用汉语读口诀很顺畅，用英语可就有些困难了先请大家读一遍5的乘法口诀，再听老师用英语读一遍，大家比较一下 （老师：onetimefiveisfive;threetimesfiveisfifteen; fourtimesfiveistwenty;fivetim