小学数学教师教学论文.doc

小学数学教师教学论文 数学是其他自然科学的基础和保证因此学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小编收集了小学数学教师教学论文欢迎阅读 一、教师应当接受专业的培训 教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训更新教育观念改变教学方法从原本单纯的“教”变成与学生互动教学相长;认真学习专业知识开阔视野提高自己的业务能力对于数学教学来说学生们学会了某一种数学知识却没有学会学习的方法更不会把数学知识应用到生活中去只是为了学习而学习为了考试而学习这不但不能达到素质教育的要求反而抑制了学生本身具备的能力堵死了学生多方面发展的道路而接受过专业培训的教师在学生学习科学文化知识的过程中更能够发掘学生的潜力对学生未来的发展有着强大的推动作用 二、教师应当认真研究教材 教材是教学最基本的依据教师所有的教学活动都应当围绕教材展开教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带依据教材教师才能够把知识传授给学生虽然现在提倡多姿多彩的教学方法然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上有些教师采取了趣味的教学方法而使课堂热热闹闹却忽略了教材中的内容学生学习轻松了兴趣浓厚了然而却没有学习到应该掌握的知识这岂不是本末倒置?熟悉教材中的知识是教师最基本的责任并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系教师应当根据教材中的知识制定适当的教学方法在把握好教材内容和教学目标的基础上采用多样的教学模式才能保证不“跑题”从而让学生在有趣的课堂上学到知识 三、教师应当关注学生思维方式与心理情感 每个学生的性格不同在学习数学时的表现就会有很大的差别教师应当多加关注每个学生的具体情况比如有些学生善于严密地思考在某一处数学知识上要把每一个点都想到这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息但是却花费时间比较长教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息忽略不重要的部分从而节约学习的时间而有些学生善于跳跃式思维这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强却容易因为马虎粗心犯下错误教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯关注学生的心理情感有利于掌握学生的兴趣所在把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起让学生在娱乐和游戏中学习这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多 四、教师应当灵活使用适当的教学方法 对于小学生来说他们还无法总结出具体的学习方法而相对来说教师的教学方法就决定了学生的学习模式合适的教学方法能够带来更好的教学效果而所谓合适的教学方法其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生而对于情况比较特殊的学生教师要多花一些时间和精力帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法对于教师来说每个学生都是平等的教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困难教师是为学生“传道授业解惑”小学数学教学方法也应当符合这一要求 五、教师应当做好课外的工作 要想让学生在数学方面的学习取得好的效果单纯地依靠教师课堂上的教学是完全不够的教师在教学之前就应做好准备工作教师应当在课外研究好教材中的内容明确教学目标、教学重点和难点预测些知识是学生难以理解的应采用怎样的教学方式学生更容易理解并认真写好教案设计在上课的时候会用到些教具教师也应当在课前准备好而在讲完一堂课之后教师应当认真批改学生的作业及时了解学生掌握知识的情况分析学生在学习中遇到了些问题并且及时与学生交流分析问题存在的原因帮助学生解决这些问题教师在课外做好这些工作就会减轻自己和学生在上课时的负担学生们学习的时候也会很轻松从这一点来看教师的课外工作的重要性绝不亚于课上的工作 六、教师应当积极参与教育科研 “开展教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证”教师不仅要善于教而且要善于研究教;不仅要培养学生而且要通过科研培养自己教研相长一方面教师研究的问题直接来自教育教学实践是为解决具体问题服务的它有极强的针对性和目的性只有使科研与教学相结合教师的科研活动才有价值另一方面教师的科研应体现在如何将已有的教育理论研究成果尽快地转化到教育教学实践中去促进教育教学水平的提高第三教师在教育科研中应是一名学习者首先教师参与教育科研的学习者角色是一种自主式的学习主体教育科研是一个不断发现、探索、解决问题的过程这正是“学习”的本质所在其次教师作为自主式的学习者是贯穿教育教学过程始终的只有学习行为日常化教师的科研水平才能不断提高唯有如此教师才不是在自己的领域里被动的工作而是主动地创造;他便不再是一支燃烧得什么也没有的蜡烛而是用科研不断照亮自己前进的道路;他便不再是一个只对教材做肤浅了解、按教案简单操作的工匠而是必然成为攀登教育科学艺术高峰的实践者 七、教师要不断总结教学经验 对于任何一名教师来说都不可能一开始就把教学工作做得完美无缺都是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验教学能力才得以慢慢提高教师在教学中应当总结出：些经验适用于所有的教学情况些经验适用于种特殊情况有了这些经验教师在以后的教学中才更能把握小学数学教学的方向在总结自己经验的同时也要借鉴其他教师的方法和经验尤其是那些有着丰富教学经验、取得过优秀教学成绩的教师他们身上着很多值得学习的地方作为一名教师不但要教学生同时自己也要不断学习、反思这样才能够让自己的教学能力不断进步让学生也跟着自己一起进步新时期采取的素质教育对教师的教学能力提出了更高的要求为了适应教育事业发展的需要小学数学教学也应当不断地进步教师要不断提高自己的教学能力教师接受专业的培训、认真研究教学资料;丰富自己的知识储备并且了解学生的思想动态;采用适当的教学方法;做好课内和课外各方面的工作;积极参加教育科研总结教学经验从各个角度提高自己的教学能力并且让这种教学能力在实际的教学中得以运用在教学中取得更显著的成就让学生学到更多的知识并且为学生进一步的发展打下坚实的基础也是素质教育对教师基本的要求 一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性 数学是其他自然科学的基础和保证因此学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育进而为将来的数学学习奠定基石因此培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于712岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣产生厌学心理就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学所以说好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的. 二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法 1.必须要实行的原则 在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题它必须与学生的知识结构一致和协调符合学生的身心发展和全面发展那么我们就必须必须遵循和执行一定的原则： (1)适应性原则 适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中学习兴趣是关键那么我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向.比如说现在小学阶段那些小学奥数比赛已经非常流行了.这些所谓的奥数竞赛不符合小学生的学习阶段和知识结构很多题目大大超出他们的知识范围.但这在校园里却是一种很普遍的风尚这种错误的风尚打击了一大部分学生使他们发出“数学难”的呼声.这样的学习榜样当然值得肯定但不适宜在推广而后实施也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣. (2)发展性原则 发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素.那么启发学生思考的问题要符合学生知识结构既不能太简单也不能太难主要是要联系理论知识与现实生活促进学生的全面发展.此外让学生在学习过程中既感到有挑战性又感觉到好玩和有成效.这样学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识又有了继续学习的欲望和兴趣为以后的学习和生活打下了良好的基础是实现促进学生全面发展的教育目的的. 2.所采取的方法 以根本原则为基础以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标.例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分一是课堂教学二是课外思考和课外作业.在课堂教学中应该： (1)每名学生都积极参与 老师在授课的过程中要以所教知识与学生的现有认知水平为基础设计师生共同参与的学习模式让所有学生参与其中提高其学习的主动性和效率. (2)不同的成功体验 让每一名学生都有自己对成功的体验老师通过教学情境的创设来区别对待并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦.数学这一学科具有系统性和连续性所以说循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情更能激发学生学习的积极性和主动性. (3)积极表扬和鼓励 小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感所以在教学的活动中教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬.特别是在学生取得进步时教师要及时给予表扬和鼓励这样就会使得学生们不断保持学习兴趣. (4)趣味性课堂活动 教师可以组织一些趣味活动.首先是重视直观的教学方法例如在教授小学一年级“加减法”的时候可以让同学们自制一些小工具这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识同时也使学生学习变得直观化和简单化.其次我们教师在日常的教学中尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来通过生动有趣的故事在中间穿插一些数学知识并通过模型、实物等教具配合多媒体等教育设施形象而又直观地引导学生去掌握新知识.在课堂外应该：给学生创造自由的发展空间.因为小学数学学科