0的认识和有关0的加减法小学数学教案.doc

0的认识和有关0的加减法小学数学教案 教学目标： 使学生初步知道0的含义，会读、会写数字0。 教具、学具准备：茶杯图，直尺图，学生准备05的数字卡片。 教学过程： 一、创设情景： 1.口算。 2351414253 2232311232 5414435213 2从1数到5。 3看图写数。在黑板上出示下一图。 二、探索新知： 1认识0 接着复习中的看图写数。 提问：如果我把每个圈里的茶杯都拿走3个，想一想，每个圈里还剩几个茶杯？ 教师从左边的集合圈中拿走3个茶杯。 提问：现在这个圈里有几个茶杯？用数字几表示？学生回答后，教师在集合留下面板书：2。 教师从中间的集合圈中拿走一3个茶杯。提问：还剩几个茶杯？学生回答后，教师在集合圈下面板书：1。 教师从右边的集合一圈中拿走3个茶杯。 提问：现在这个圈里有几个茶杯？（没有了）用什么数表示呢？ 师：像这样一个也没有，我们就用零表示。在集合因下面板书：0。（注意写得慢一些。） 师：这就是我们今天要学的新数字。带着学生念几遍。说明0和1、2一样，也是一个数，什么也没有就用零表示。 师：同学们看一看，想一想这个数字的形状像什么？学生回答可能会有许多种，教师肯定其中比较合适的，如：0像个鸡蛋。 教师还可以让学生看一看数字0和上面的集合圈的形状一的关系。为了帮助学生记忆，并渗透空集思想，可以形象地说。0就相当于把上面的圈竖起来。因为把茶杯都拿走了，所以圈是空的。 2认识直尺： 师：同学们想一想，你们以前见过0吗？让学生拿出自己的直尺，教师出示直尺图。然后让学生先在直尺上找到0，再找到1，说明0到l是一段。用1表示；接着我2，说明0到2是两段，用2表示一段一段地数到5。说明0是开始，是起点。0在1的前面。带着学生从0到5数几遍。 30的写法： 教师先在放大的写字格里板书，来示范0的写法。边示范边讲清笔顺的要点；0是一笔写成的。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写，在中线附近与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位，再向右上拐，到中线附近与有线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连。要特别提醒学生，0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。 带着学生书空23遍。 打开教科书第24页，看写0的笔顺示意图。然后让学生按书上的虚线字描写数字0。 三、拓展应用： （1）做练习五的第1题，教师说明要求后，让学生自己填（）。做完后指名订正。 对要填0的，问一问学生是怎样想的。 （2）做练习五的第2题。教师巡视，对书写不正确的要进行纠正。 （3）做练习五的第3题，拿出05的数字卡片，把卡片的顺序弄乱，做游戏。 师：把这些卡片按从小到大的顺序排一排队，看谁排得又对又快。 订正后，再问一问0的含义，以及为什么要把0排在第一个。 （4）做练习五第9题。教师往意巡视，对笔顺写得不对的要及时纠正。 课间活动。 四、小结： 我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。 我们还学会了0的写法要注意，写0的时候，要从上到下从左向右，写得要圆滑