关于小学一年级数学教案.doc_第1页
关于小学一年级数学教案.doc_第2页
关于小学一年级数学教案.doc_第3页
关于小学一年级数学教案.doc_第4页
全文预览已结束

VIP免费下载

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

关于小学一年级数学教案 教学课题 连加 课时数 第15课时 教学内容 教材72页 教学目标 1、使学生初步理解连加的含义。 2、正确地掌握10以内连加的计算。 教学重点 掌握连加的计算方法 教学难点 掌握连加的计算方法 课型 教学关键 运用图理解连加含义 教具 小棒等 板书设计 连加 5+2+1=84+3+1=8 教学反思 复习时反复巩固两个数相加表示把两个数和起来的意思，由此自然将知识迁移到三个数相加，也表示把三个数和起来，从算式意义的理解上就容易多了，再将计算弄懂深化，效果较好。 教学过程 环节设计说明或修改 一、复习： 1、口算。 8+2=10-3=8-7=6+4=0+9= 5+5=10-8=2+5=3+7=10-2= 4+3=7+1= 2、看图写算式。 （手绘图） 提问：为什么这两道题都用加法计算？ 二、新授课： 1、教材72页小鸡图（1） 电脑显示：先出现地上有5只觅食的小鸡，然后，从竹林后面跑来2只小鸡，然后再出现1只小鸡，观察完动态画面后，问：图上画的是什么意思？用自己的话说一说。 提问：地上的小鸡由哪几个部分组成？（3个部分） 要求地上有几只小鸡，该怎样求？（把这3个部分合并起来）用什么方法计算？你会列式吗？ 教师：以前我们学的都是两个数加起来，而这一道是3个数相加，这就是我们今天要学习的新知识：连加 连加算是怎样算呢？我们可以按照小鸡出现的先后顺序来计算。原来的5只小鸡和先跑来的2只小鸡先加起来，并在连线下面写7，成5+2+1， 再把7只小鸡和最后跑来的1只小鸡加起来，（把7和1用线连起来，成5+2+1，就是8只小鸡，在算式后面写“=8”） 让学生说一说连加应该怎样计算？ 小结：三个数连加，要先加前面两个数，再把得数和第三个数相加。 2、教材72页做一做左边第一道题。 摆小棒。在自己的课桌上先摆4根小棒，再白3根小棒，（与前面4根要分开距离）最后再摆1根小棒。 根据自己摆的图，想一想该怎样算？先算什么？后算什么？ 根据学生回答，老师在黑板上板演。4+3+1=8 小结：这节课我们学习了什么？计算连加的时候要怎样计算呢？这些问题先让学生自由说然后老师总结：今天我们学的是3个数连加，计算连加的时候，要先把前面两个数加起来，再把得数加第3个数。 三、巩固练习 1、教材73页练习十一的第一题。 看图。2+3表示什么？5表示什么？5+4表示什么？2+3+4又表示什么？2+3+4该怎样计算？ 2、教材73页练习十一的第二题。 引导看燕子图，先把题意理解清楚。 问：电线上停着几只小燕子？又飞来几只？后面又再来几只？让学生填写算式。 问：3+4表示什么？再加2又表示什么？ 3、教材73页的练习十一的第三题。 让学生独立完成，然后全班评讲，对个别题进行提问：你是怎样算的？
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论