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数学小学教师资格证面试教案：用字母表示数 字母可以表示任意的数，也可以表示特定意义的公式，还可以表示符合条件的某一个数，甚至可以表示具有某些规律的数，总之字母可以简明地将数量关系表示出来。今天为大家带来了小学数学教师资格证面试教案：用字母表示数，希望对大家有用。 一、教学目标 1.知识与技能目标：初步掌握用字母表示数的方法，学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。 2.过程与方法目标：通过课堂探究与合作交流，初步理解用字母表示数的优越性，体会用字母表示数的作用。提高对用字母表示运算定律的认识。 3.情感态度与价值观目标：理解用字母表示数的意义，发展数感、符号感，感受数学的简约美。 二、教学重、难点 重点：感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。 难点：正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系。 三、教学准备 多媒体课件、学生题单。 四、教学过程 (一)游戏导入 请学生猜测水里可能藏着多少只青蛙，如：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿;”。并提问：同学们，你们能发现什么规律吗?请学生思考并回答。 (二)新课教学 1.理解用字母表示数的意义。 教师出示例1的3组题，并提问：屏幕上的几组数，都是按一定的规律排列的，发现了吗?请同学们先独立思考，然后在题单上完成。 (1)学生理解题意，老师引导学生明确题目要求。 (2)学生尝试找出规律，写出数的值。并进行小组讨论与交流。 老师引导学生用自己的话叙述每个小题的规律或已知条件的含义。 (3)请学生独立算一算图形或字母所表示的数，并进行全班交流。 (4)教师提问：这三道题都是由图形或字母表示什么?你们还见过哪些用符号或字母表示数的例子吗? (5)老师提问：下列a表示几? 1+a=301+a1001+a 学生思考后回答。并提出质疑：同样表示数，为什么有时候a只能表示一个数，有时候表示一些数，有时候表示任何数呢?引导学生通过思考，得出结论。 2.出示幻灯片：人们常用字母表示计量单位。请学生自己阅读，并交流自己发现的规律。 3.学习用字母表示运算定律。 (1)请学生思考：用字母还可以表示什么?教师出示表格，请学生填写下表。 教师提问：如果让你用文字叙述手写会用多长时间?比起用字母来表示，你们认为哪一种能更简洁、方便?为什么?学生在小组里交流，教师参与，并引导学生进行全班交流。 师生小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。 (2)出示运算定律表： 教师提问：观察表格，你能发现什么规律?请学生小组讨论，教师巡视指导。 在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“”，也可以省略不写。 (3)请同学们用a、b、c分别表示三个数，写出其它几个运算定律。学生独立完成在题单上。 师生共同订正，并选择一两个运算定律说一说用字母表示的意义，再次强调用字母表示运算定律的优越性。 (三)巩固提高 1.请学生完成练习题： 你能正确认识它们吗?能够简写的，你能正确简写下面的题吗? 10a=a=4+c= 10a=a+=c4= 10+a=a=3-53= 10-a=a-=26+m0.6= (四)小结作业 请学生谈谈这节课的收获，从中感受到了什么。教师对学生的学习做简单的评价。 五、板书设计 用字母表示数 1.n只青