L五年级7到12课.doc

Lesson 7. I can see twenty-one pens 教学内容： 学习生词，Lets talk 教学目标 复习ir,or的发音规律，了解or在重读与非重读音节中的变化。 本课共8个生词，其中thirty forty fifty doctor twice为四会词，marry,husband为三会词，was为两会词。 本课话题为数字，例如Please count，How many are？等。掌握这些词及句式并学会在日常生活中如何运用。 教学重、难点 Lets talk 教学方法： 角色表演 教学用具： 卡片，录音机。 教学过程： 复习检查 复习音标，利用音标卡，让学生迅速读出音标。 学习单词。 导入新课 本课采用角色表演导入法。找一名学生扮演Qiqi，教师扮演Miss Li进行对话。 同座表演对话，放录音，纠正不足。 放录音，对照书中角色跟读，并译成中文。 操练 听录音，复述。 出示关键词表演对话。 纠正不当之处。 效果测试 根据所给汉语，选者适当的字母或字母组合完成下列单词 （ ）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur （ ）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or （ ）3, doct_ 医生 A,er B,ir C,or （ ）4, twi_e 两次 A,s B,c C,ck （ ）5, w_man 妇女 A,o B,u C,a 布置作业 两个人自由结合，对话练习。 总课时：20 教学内容： Lets learn,A game, Lets practise 教学目标： 能够掌握can,see及21-29的数字的基本用法，并能用数字来替换造句。 教学重、难点 Lets learn 教学方法： 简笔画导入法。 教学用具： 卡片，录音机。 教学过程： 复习检查 复习生词。 角色表演对话。 导入新课 复习How manyare there？作替换练习 例：How many pens are there? Forty 导入主题句：How many pens can you see? I can see twenty-one. 根据图片作替换练习。 学习A game, Lets practice 效果测试 仿照例子，用所给单词练习对话。 pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one. pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three 总课时：21 教学内容： Read for fun 教学目标： 能理解课文大意，能跟据图片及关键词进行复述，并能回答与课文内容相关的问题教学重、难点： Whats the matter with you？相当于Whats wrong with you？ 教学方法： 简笔画导入法。 教学用具： 录音机 教学过程： 复习检查 全班齐唱英文歌。 复习生词。 复习主题句：How many pens can you see? I can see以及询问年龄的句式How old are you？ 导入新课 在黑板上出示简笔画，并用中文叙述。 出示关键词，用英文叙述直到学生全部理解。 放录音，让学生复述中文含义。 操练 根据关键词简笔画复述。 让两名学生到台前表演。 教学反思： 总课时： 22 Lesson8 How many peopils are there ? 教学目标： 项目 内容 要求 语音 辅音字母p,r,b,d的发音；字母组合th,ow的发音；字母u的长音和短音。 掌握辅音字母p,r,b,d的发音及字母组合th,ow的发音规律；掌握字母u的长音和短音。 词汇 People ,put 能听懂、会说、会拼读；并能根据中文拼写出英文。 American,throw, around,pick,different 能听懂、会说、会拼读 Can, useful ,bin 只要求能听懂和会说。 语言 结构 How many pupils are there? There are forty-two. 能理解和掌握how many与there be 句型连用的基本用法，并能用替换词造句。 交际 用语 -How many pupils are there in your class? -There are forty-five. 能听懂、会说，并能用来进行会话。 阅读 Recycling 能理解课文大意，并能回答问题或根据图片及关键词进行复述。 教学重点： 与数字相关的特殊疑问句及there be句型，并进行替换练习。 教学难点： 被动语态 教学方法： 角色表演法、讲授法 教具准备： 第8课单词卡片、录音机等。 教学过程： 导入新课，出示课题，展示目标。 今天我们来学习Lesson 8 How many peopils are there ? 学单词 学习单词拼读规则，复习辅音字母p,r,b,d ,及字母组合th,ow的读音；字母u的长音和短音，介绍字母a,e ,在非重读音节中，一般可弱读为，如American,around,different等。 学生自己读单词。 抽读单词，及时正音。 自学释疑 找两名学生到台上示范表演。表演完毕后，老师表扬其优点，再指出不足。 学生自学Lets talk 训练操作 放录音 先完整放一遍录音，学生静听。然后打开教材，逐句放录音，学生对照书中角色边听边跟说，并译成中文。 学生合上课本，放录音磁带，让学生逐句复述。 每组进行角色表演练习，可互换角色，师倾听并注意各组的练习情况，记下所出现的问题。 反馈矫正 指定学生台前表演，纠正不当之处，并让学生复述对话内容。 延伸迁移及小结 Are you in Class Three?你在三班吗？ 表述班级时，一般名词在前，基数词在后，并且首字母要大写。 How many puplis are there in your class?你们班有多少学生。 How many+可数名词复数，引导询问数量的疑问句，意义与How much相等，但How much后要接不可数名词。 效果测试与布置作业 读、背Lets talk及单词。 总课时：23 教学内容：Lets learn 和A game 教学重点：主要句型为How many pupils are there ?回答用There be句型。 教学难点：被动语态。 教学方法：表演法 教学过程： 导入新课、出示课题、展示目标 今天我们学习Lesson 8的Lets learn 和A game 复习单词 复习对话 先放一遍录音，要求学生自愿到台前表演对话。 自学释疑 看句子How many pupils are there in your class? There are forty-five 师生共同做替换练习。 用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two . 分组练习，互问互答。 训练操作 练习完后分别让几组学生站起来进行对话。 反馈矫正 针对对话中出现的问题，纠正后让学生再将正确答案说一遍。 小结 本节学习用There be 句型How manyare there ? 同学们要多进行对话练习。 效果测试 做练习册中的练习六和练习七。 布置作业 Lets learn 中的替换练习。 总课时：24 教学内容： read 和listen and number 教学重、难点： 本课句式How many pupils are there in your class? There are forty-five。 教学方法：自学法、表演法。 教具准备：单词卡片6幅简笔画及每幅图的关键词。 录音机等。 教学过程： 导入新课，出示课题，展示目标。 这节课学习read 用卡片快速复习本课词汇。 复习本课句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。 关于环境保护的问题谁能说一说，（学生各抒己见）这节课的课文就是关于环境保护的。 自学释疑 先听一遍录音，了解大意。 自己看课文，有哪些不理解的地方请找出来。 训练操作 逐段放录音，让学生边听边说并译成中文。 出示6幅简笔画，给出每幅图的关键词，根据图及关键词用英文叙述，直到学生全部理解。 打开书40页，让学生在每幅图下面试着写上5个关键，然后看图复述。如有中断，可迅速查看课文，老师在旁边查看。 让学生将关键词，按顺序写在纸上，看关键词复述，教师可适当提示。 全班一起复述一遍。 反馈矫正 全班同学在了解课文大意的基础上，根据课文内容回答问题，问题如下： Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸迁移 根据课文，让全班自由讨论：我们应该为保护环境做些什么？尽量多用学过的英文。 小结 第8课我们学习了与数字相关的特殊疑问句，及There be句型，并要求能进行替换练习。阅读内容的主题为环保，通过本课的学习，我们要在掌握语言知识的同时，加强环保意识。 效果测试 mustnt =_(must not ) good job _(写出汉语意思) 打开书42页， Listen and number (听录音，标序号) 主要目的： 练习there be +主+介句式，并训练学生听力。 教学反思 总课时：25 Lesson 9 It?s six forty-five 教学内容： 1、3个词汇：wife、hard、hour 2、1个词组：have a good time 教学目标： 了解字母组合ar的发音规律。 能听懂、会说、会拼读单词，能根据中文 拼写出英文。 会询问钟点的问法及答语。 教学重点：本课单词的拼读，熟读Let?s talk。 教学难点： 翻译句子：It?s time for sbto do sth（某人该做某事了）教学方法：新授法、练习法。 教具准备 ：单词卡片。 教学过程： 复习检查： 出示单词卡片：wife、hard、hour，生说出汉语意思。 再出示单词卡片的背面：妻子、小时、努力；硬的，让学生说出英语。 复习语音： ar常发a: 读单词star party car farm park。 学习Let?s talk。 师检查学生课前预习Let?s talk情况，请 一名 学生翻译Let?s talk，其它学生如果有更恰当的翻译可以指出。 学生试读Let?s talk。 放录音，和自己试读情况对照，及时纠正读音不准的词和句子。 逐句放录音，学生跟读。 学生独立联系读Let?s talk。 同桌两人一组，进行自主角色表演练习。 学生自愿到前面为全班学生表演对话。 课后练习。 课后两人一组结合练习，下一节表演。 总课时：26 教学内容： Let?s learn Let?s chant 教学目标： 理解并掌握表达时间的方法，能听懂、会说，并能用来交际。 教学重点： 语言结构：What time is it？ It?s six forty-five. 教学难点： 时间的表达方法。 教学方法： 新授法、表演法。 教具准备 ： Let?s learn图片。 教学过程： 复习检查： 出示单词卡片，英汉互译。 请几组学生表演Let?s talk。 学习 Let?s learn。 师：上一节课我们学习Let?s talk中出现的语言结构内容是What time is it？ It?s这一句式这一节课我们学习 Let?s learn进行重点练习。 师出示第一幅图（或板书630，早餐） 师提问：What time is it？ 生答It?s six thirty. 师: It?s time for breakfast. 说明： 询问钟点有两种问法： What time is it？ What is the time？ It?s time for sth该做了。 例如：It?s time for rest.该休息了。 It?s time for sbto do sth某人该做某事了。 例如：It?s time for us to go.我们该走了。 练习： 逐一出示图或板书出710 school 12 00 lunch 600 supper。 学生试着仿照例句练习。 练习完毕后，分别叫几组学生站起来对话，互问互答。 学习 Let?s chant 学生试着翻译 Let?s chant 教师利用磁带教说唱。 在学生基本掌握说唱后，全班一起拍掌打节奏表演。 总课时：27 教学内容： Read。 教学目标： 能理解课文大意，能根据图片及关键词进行复述，并能回答与课文内容相关的问题。 教学重点： 钟点、三餐、星期几的表述。 教学难点： 一个半小时与半个小时用英语的表示方法。 教学方法： 新授法。 教学过程： 复习检查： 1 、复习单词，英汉互译。 复习 Let?s learn ，老师出示卡片，请每组同桌互译。 二、学习Read。 预习Read，独立翻译。 请一名学生翻译，其他学生对照自己的翻译看是否一样。 其他学生补充。 提问学生用中文讲这个故事。 播放录音，学生边听边对照书中人物默读。 师板书出星期、时间、三餐的表示法： It?s Sunday. It?s eleven fifty. It?s time for lunch. 学生练读。 区分half an hour半小时 和one and a half hours一个半小时 板书课文中的关键词，教师带领学生一起复述。 学生练习看关键词复述课文。 巩固练习： 根据音标写单词： It?s five-ten. What time is it？ 1：20 It?s seven-thirty. What time is it？ 5：10 It?s one-twenty. 教学反思： 总课时：28 Lesson10 What day is today? 教学内容：学习单词 教学目标： 强化巩固清辅音，并与?对比，复习z,j等音标，对比巩固?,j. 能听懂、会说、并能根据下列单词的中文说出英文：lesson,oclock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 能听懂、会说、会拼读maths，invitation ， present，p.m. ，plan。 能听懂、会说invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求认读 教学重点： 掌握四会词lesson,oclock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教学难点： 强化巩固清辅音，并与?对比，复习z,j等音标，对比巩固?,j. 能听懂、会说、并能根据下列单词的中文说出英文：lesson,oclock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教学易混点： 强化巩固清辅音，并与?对比，复习z,j等音标，对比巩固?,j. 教学方法： 引导学生在自拼音标的情况下，自己读出每个单词的发音。 启发学生回忆以往的知识，自己总结出字母组合发音的不同规则。 教具准备： 音标卡片、自制的单词卡片。 教学过程： 复习旧知识 教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读，将第三册中的所有元音音标复习一遍。 导入新课 教师给学生讲一下学习单词的重要性，并让学生树立信心，做到人人都能顺利过关。 把本课学习的单词分成两组，第一组为四会词，第二组为两会词。 第一组的写法： lesson 课 oclock 点钟 Wednesday 星期三 Tuesday 星期二 Thursday 星期四 Saturday 星期六 Pary 聚会 Telephone 电话；打电话给 evening 傍晚，晚上 afternoon 下午 记第一组单词按一下几个步骤进行： ?让学生根据音标将这几个单词读一遍。 ?教师领读一遍。 ?教师每领读一个单词说一下它的中文意思。 ?学生逐个读单词并说出中文意思。 ?给学生三分钟的时间，让他们用手把中文词义遮住，边读英文边想词义，实在想不起来时，可以看一下中文，直到全部记住。 ?教师将中文词义遮住，让学生读单词并说出中文词义。 第二组单词写作如下： 记忆方法和第一组的记法相同。 将第一、二组的单词中文词义遮住，让学生读英文说中文。 操练巩固 给学生几分钟的时间复习，让他们遮住中文说英文，着重复习不容易记住词义的词。 检测 教师发给每个学生一个纸条，上面只有单词的中文没有英文，给学生1到2分钟的时间，要他们快速将英文写出来。要求准确率达到95%。 效果检测： 写出下列单词的汉语意思。 lesson oclock Wednesday Tuesday lThursday Saturday , ; Pary Telephone evening afternoon 总课时：29 教学内容：学习Lets talk Lets Learn Lets chant. 教学目标： 理解掌握如何用英语询问星期几。 了解科目的英文表达方式。 学习本课的Lets Learn为语言结构的内容，通过操练使学生进一步掌握询问星期及科目的表达句式。 有节奏的表演Lets chant. 教学重点： 学会用英语询问星期几。 Lets Learn中表格中替换词的替换。 教学难点： 1.What在本课用以表达与时间有关的句式。 用英语询问星期几的方法。 Lets Learn中替换词的替换。 教学易混点： 1.在星期几前用介词on，在几点钟前则用介词at.两者要区分开来。 教学方法： 运用角色表演法导入课堂，师生共同参与的课堂教学。 小组操练和个人练习的方法练习主题句。 教学准备： 课文录音、小黑板。 教学过程： 检查复习 复习单词，根据英语说出汉语。 自由对话，用上一课学过的询问时间的方法内容对话。 导入新课 导入对话： 角色表演导入法。教师在课前找一名学生准备与自己配合表演，教师扮演boy，学生扮演giry以作示范。 放录音，先整体放，让学生边听边想前面表演时的情景。 打开教材，逐句放录音，学生对照书中的角色，边听边读边理解，并译成中文，直到理解对话内容为止。 操练对话，将全班分为两人一组，进行自主角色表演练习，可以互换角色。教师及时指导。 三、学习Lets Learn 结合本课的特殊疑问句What day is today?进行和其相关的答句引导学生做句型转换。 教师领读文中的生词。 教师出示制作好的替换表格，将学生分成两个人一组，引导运用What day is today？Its (Tuesday).What class do you have?We have等句式进行互问互答。 练习几遍后，分别叫几组站起来进行对话，以验收效果。 学习Lets chant. 教师带领大家一起复习说唱前几课的Lets chant. 播放本课Lets chant录音，让学生感受一下节奏。 教师利用磁带教说唱，直到全班基本掌握。 全班一起拍手打节奏表演Lets chant. 检测 做练习册中的听力练习一至练习三。 布置作业 做练习册中的练习四。 效果测试： 选择题。 1.What day is today? A.Its Monday. B.They are Monday. eight oclock. A.at B.in C.on 3. We have lessons the Monday. A.at B.in C.on What time is it? A. Its Monday. B. Its nine. 5.Is it Monday? Yes, A.it is. B.they are. C.it isnt. 总课时：30 教学内容：学习Read 教学目标 理解Read中的短文大意，并能根据课文回答与之相关的问题。 根据图片或关键词进行复述Read的课文。 3. 操练本课的Lets practise。 教学重点 要求学生会写出计划。 能根据关键词复述Read. 教学难点 根据课文内容回答相关的问题。 根据图片关键词复述课文。 教学方法 运用听、看、读、练结合的方法进行阅读教学。 引导学生通过实践操作学会写计划。 教学准备 课文录音、写有计划的小黑板。 教学过程 复习检查 复习单词，根据英语说出汉语。 自由对话，用以前学过的内容对话。要求学生到讲台前表演。 导入新课 教师可以先用简单的语言说明本篇故事的大意。 教师在黑板上按场景写下关键词，用英语以正常语速讲述故事内容，必要时可以停顿，重复或放慢速度，直至全班理解。 播放录音，学生对照关键词听。 打开课本，播放录音，学生边听边对照书中人物。 合上课本，逐句放录音，学生逐句复述，并说出中文含义。 教师带领学生复述课文。 根据短文回答一下问题： When is Toms birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the telephone? When is Tom buying some food and drink? What are Dongdong and Lulu buying? What time does the party begin? Who comes to Toms birthday party? 三、学习Lets practise。 1.本课的阅读内容时做计划，这是利用英语做事的重要内容，因此要通过本课的Lets practise参照阅读中的内容，要求学生学会写计划，一般可要求学生写出每人的周末计划，也可以写暑假计划，等等的计划。方法是： 教师在黑板上出示准备好的计划，并用英文示范说明。 教师收掉计划，学生根据样本，利用本课句式分别写出自己的计划安排。 然后向大家汇报。 检测 做练习册中的阅读理解练习。 布置作业 完成练习册中没做的题。 教学反思： 总课时：31 Lesson11 What do you do? 教学内容：词汇 教学目标： 理解并掌握有关职业的单词。 kind、answer、which能听懂，会说会认读并会拼写。 interesting、policeman、manager、choose、cleaner、 能听懂，会说，会认读 教学重点：有关职业的单词worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher 这几个单词。 教学难点：单词在实际语境中的运用。 教学用具：录音机、卡片。 教学过程： 复习以前学过的有关职业单词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。 Farmer worker teacher doctor cook nurse 农民 工人 教师 医生 厨师 护士 导入新课学单词：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。 学生试读单词。 学生听录音并跟读单词。 学生分组读单词，互相纠正单词发音。 E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。 学生熟读并记忆单词。 操练反馈： 教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。 布置作业： 熟读并记忆单词。 本课单词带音标写三遍。 总课时： 32 教学内容：Lets learn 及 Lets talk 教学目标：理解和掌握询问职业的用法 教学重点、难点： What do you do? I am a farmer. Where do you work? I work on a farm. 教学方法：听、说、演。 教学用具：录音机、图片。 教学过程： 复习检查本课所学单词。 导入新课 教师自我介绍：I am a teacher. What do you do? 你是干什么的？ 学生回答：I am a pupil. 教师问：Where do you work? 学生回答：I work in a school. 教师简笔画卡片带单词： Worker factory ; teacher school; Doctor hospital; postman post office 学生看卡片单词用What do you do? I am a . Where do you work? I work in the . 句式造句。 学习Lets talk 教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。 操练 教师出示图片，问答操练（同桌为一组）教师，要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。 指名依图对话 效果检测 What_you do ? I am a ? Where do you work? I work a school 九、布置作业： 背诵Lets talk. Lets learn 做在作业本上。 总课时：33 教学内容：Read 教学目标：能理解并会读短文。 教学重点、难点：理解并掌握与职业话题相关的句式。 教学方法：听、说、讲授法 教学用具：录音机。 教学过程： 复习上节Lets talk 部分 教师用英语把课文讲给学生听，然后再用汉语翻译一遍。 学生听录音两遍，记下听到的单词。 教师领度课文两遍。 学生分三人为一组读课文，达到能熟读课文的程度。 学生分角色朗读课文。 效果测试： 教师提出问题。学生回答。 What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job? 教学反思： 总课时：34 Lesson 12 Revision 教学内容：学习本课的15个单词、词汇。 教学目标： 结合本册的词汇复习所涉及的音标，重点复习易混元音，难读的辅音，字母组合的发音规律。 能听懂、会说、会拼读wall thin picture each等单词，并能根据单词拼写出英文。 能听懂、会说、会拼读someone net 能听懂、会说machine wonderful fridge chat mobile等单词 教学重点： 复习易混元音和辅音 教学难点： 复习字母组合的发音规律 教学易混点： 元音的复习。 教学方法： 集中学习词汇、分散巩固。 教具准备： 复读机 2、本课单词卡片。 教学过程： 复习检查。 复习上节所学Lets sing 全班齐读Lets sing 复习上节所学Read 指名分段朗读Read内容 新授。 复习本册所学元音，重点复习易混元音。 板书： number star land message put choose oclock wall hot evening different thirty 复习双元音。 Light roll hour 复习辅音： thirty theirs child 复习字母组合的发音规律。 ea ee 常读- ear ur ir常读- oo常读- 复习本课单词。 machine wonderful fridge wall picture chat net each mobile 教师讲解发音规律。 教师领读本课单词。 指名领读本课单词。 全班齐读本课单词。 教师说中文，学生说英文。 布置作业。 熟记本课单词。 家长检测。 练习题。 选出画线部分读音与众不同的一项。 1、( ) a、 speak b、 breakfast c 、ready d 、bread 2 ( ) a、 space b、 same c、 village d、 place 3 ( ) a、 zoo b、 choose c 、afternoon d 、good 4 ( ) a 、woman b 、who c、 whose d 、shoe 5 ( ) a、 fifty b、 policeman c、 thin d 、 pick ( ) a、 which b、 each c 、school d 、chat 按要求写出下列各词。 woman_（复数） fat_（反义词） ask_（反义词） different_（反义词） child_（复数） put_（现在分词） there_（同音词） worker_（动词） 课时：35 教学内容：Read的1-5自然段 教学目标： 能理解和掌握there be 的各种用法。 能用本册所学交际用语自由对话。 通过学习阅读课文和相关练习，更深入地复习巩固there be句型的各种用法。 教学重点： there be句型的各种用法。 教学难点： Read 的阅读 教学方法： 讲授法 教学用具： 复读机 本课单词卡片 教学过程： 复习检查 教师带领全班一起唱本册学过的英文歌曲。 复习本课词汇。 本课单词卡片，让学生根据英文写出汉语意思。 在黑板上写出单词的音标，学生根据音标读出单词，说出词义。 导入新课。 教师用自己的语言介绍本课阅读大意。 画出简笔画，写出关键词，教师复述故事。 播放录音，学生对照简笔画及关键词复述课文，直到熟练。 理解中文含义。 home本课单词，意思为家如 This is a room in my home. 它还有副词的词性，表示在（到、回）家，如： Lets go home OneThe other .一个另一个 此句通常只能用于两个，两类或两部分事物或人中形成的语句中。 操练： 教师带领全班复述。 学生看图复述。 全班共同复述。 回答问题 What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? Whats in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 练习题。 选择填空。 This is_room. A us B our C ours There_a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room . A is B are C be The machines can do wonderful things_us. A of B for C with The Tv is _the wall. A in B at C on It look_a picture. A at B to C like When you talk_someone on it.You can see his face. A to B with C at 总课时：36 教学内容：学习Read的第-自然段。 教学目标： 继续复习本册主要句型there be句型，能用本册所学的交际用语自由对话。 能完整地理解课文后半部分的大意，并能回答与课文内容相关的问题