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文档简介

线的认识教学教案设计 教学课题： 线的认识（教材16、17页） 教学目标： 1、借助实际情景，认识直线、线段与射线。并知道它们的区别与联系。 2、会用字母正确表示直线、线段与射线。 3、会数简单图形中的线段。 教学重点： 体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线、与射线，会数简单图形中的线段。 教学难点： 理解三种线的特征，掌握三种线的读法 教学资源： 教师用书P46-48 教学建议要点： 引导学生从具体的实物中抽象出几何图形，启发他们通过合作交流，大胆地画一画，自主抽象出几何图形，从而自身得到一定的收获。 教学流程 （一）情境： 同学们：你们认识桥吗？认识激光灯吗？海平面呢？它们是什么线？ 学生看课本主题图.从生活情境中认识直线、线段与射线 今天我们就来一起学习有关线的知识。 板书：线的认识 （二）合作 1、教师讲解“看一看”的三幅画。 第一幅图：桥上的牵拉绳是什么形状的？是什么线？ 第二幅图：各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和第一种线一样吗？抽象出一些射线。 第三幅图：海平面一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？引出直线。（若学生认识困难可以改成金箍棒进行引导） 2、比较三种线的特征 (1)认识直线、线段和射线。 拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。 提问：这三条折痕是直的吗？（都是直的） 拿出一张纸，在折痕中间画A.B两点，再连接AB两点。明确告诉学生，这是一条线段。拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段AB。然后问学生：如果沿着这条线段的A.B两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（直线） 拿出第三张纸，还是先画好线段AB。然后问学生，如果只沿B点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（射线） (2)比较三种线的特征。 1、直线、线段与射线的区别与联系 组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系： 直线无限长，没有端点；射线无限长，只有一个端点； 线段有限长，有两个端点； 射线与线段都是直线的一部分。 提问：谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？ (3)三种线的读法。 直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。 3、说一说 关于这几条线路，你发现了什么？ 生活中不仅有直的线还有折线，曲线，这几种中线段最短，所以： 两点之间的所有连线中线段最短。 线段AB的长度就是A，B两点的距离 三、检测 1、认一认，读一读 2、判断 （1）、射线和线段都是直线的一部分。（） （2）、直线线段射线都可以无限延长。（） （3）、一条直线长4厘米。（） 四、课堂小结 今天我们认识了三种线，都是哪三种？ 这三种线的共同点是什么？不同点是什么？ 五、布置作业 教材P17第2题 教学反思 本节课的总体设计是让学生在观察生活的基础上，抽象出三种数学图形，深刻感悟数学生活。在探究的过程中，立足于引导、启发，让学生发现并说出来，使学生的思维进一步拓展，再通过练习巩固即
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