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文档简介

给长辈写信(习作训练)教案 一、教学目标 1懂得给长辈写信的格式，注意用语的得体。 2学会给长辈写信。 二、教学重点与难点 搞清给长辈写信的格式及用语要求，学会给长辈写信。 三、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1、读懂平平给舅舅的信，知道给长辈写信的基本要求。 2、确定写信的对象，想好写信的内容。 （二）教学过程 1、回忆旧知，揭示课题。 （1）在上学期我们学习了给同辈写信，回忆一下，写信的格式和内容有哪些要求？ （2）这次，我们要学习给长辈写信（出示课题），你知道哪些人是长辈吗？ 2学习课文，比较异同。 （1）自由读例信，思考：平平给舅舅写的信中讲了些什么内容？（来信收到，外婆很高兴；祝贺获奖；“我”的字有很大进步；邀请表妹来玩。） （2）信的内容和平时我们写的作文有什么不同？（可同时写几件事，其中一件可以写得具体些。） （3）默读例信，思考：平平给舅舅的信与乐乐给平平的信，在格式上有什么相同和不同的地方？给长辈写信要注意什么？（格式基本相同，不同处及注意的地方：开头一般不直呼姓名，而应写上称谓；问好用“您”表尊敬；正文后的祝愿语要得体，可用“祝身体健康！”等；署名前可加上自己的称呼，表亲热。名字前一般不必写姓，如平时长辈叫自己小名也可署小名。） 3明确任务，指导写作。 （1）出示习作要求，说说这次习作的任务。 （2）确定写信的对象，想好写信的内容-准备在信中谈哪几件事，重点写什么。（同桌交流后指名介绍。） （3）怎样谈好重点内容-过“六一”儿童节？（怎样过“六一”儿童节写具体些，但不必像专门写活动的文章那样完整具体。） 4学生开始写作。 第2课时 （一）教学目标 学生作文，教师巡回指导，对部分习作讲评修改，完成作文。 （二）教学过程 1学生继续写作，教师巡回了解情况，个别指导。 2选择佳作和有问题的作文评议修改。 评议标准：（1）格式是否正确，给长辈写信应注意的地方是否符合
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