河南省安阳市第十四中学八年级政治上册 9.3 平等尊重你我他教学案（无答案） 新人教版.doc

第三框平等尊重你我他 对应的课标内容： “我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。懂得爱护公共环境和设施，遵守公共规则体现着对他人的尊重。” 学习目标 知识目标 理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。 能力目标 在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。 情感态度与价值观目标 树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。 教学重点和难点 本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。 一、创设情景 质疑自探1.创设情境，导入新课名言导入 庄子说：“天地与我并生，万物与我为一。” 在我国历代的农民起义中提出了。“均贫富，等贵贱” 近代资产阶级革命的代表作：美国独立宣言说：“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。” 利用这些名言、名句来导入新课。 2.出示预习问题1.理解人生来平等2.如何正确看待人与人的差异？3.为何要对社会上的某些人群特殊保护？4.理解为何人们需要相互尊重？学生自主预习，注意让学生在教材上进行标注。分组学习 合作交流活动一： “你争我辩” 环节 1：提出辩题（幻灯片展示：正方“人生而平等”反方“人生而不平等”） 环节 2：老师致开场白，宣布辩论开始（同学们，平等一直是人类社会追求的目标，也是社会发展的永恒的主题。在不同的社会制度下，人们对平等的理解也是千差万别的，在今天我们社会主义中国是否真正实现了人生而平等呢？） 环节3：正反双方第一辩手陈述本方观点（时间每方3分钟） 环节4：正反双方自由辨论 环节5：评委评选出“最佳辩手”和“最佳辩队”（评委成员可以请有关的老师或者是学生）环节6：老师最后宣布辩论赛结果 通过这样的辩论赛，可以提高学生的思辨和语言能力，同时，也可以提高学生学习的积极性。 小 结 感谢，正反方各位辩手给我们带来的这场激烈而非常精彩的辩论赛，可以看出同学们在课前做了充分的准备 （幻灯片展示：“法律面前人人平等”和“陈克杰案”） 使学生弄清楚“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。 活动二 “七嘴八舌” 环节1：请你列举人与人之间有哪些个体差异？ 环节2：请你谈谈因个体的差异而可能产生的不良心理反应以及影响。 环节3：请你谈谈怎样克服这些不良心理反应？ 帮助和引导学生形成健康的心理 小 结 同学们，在我们的生活当中，人与人之间是存在着贫富、生理、名誉、地位、职业等等个体差异，但我们不能因此而自卑或产生优越感。（幻灯片展示：马嘉爵收审图片）马嘉爵就是不能正确看待这个问题从而产生自卑的心理，最后导致了悲剧的发生。 帮助学生以正确的心态来看待这种人与人之间的个体差异 活动三 情境表演1 环节1：情境表演王丽的故事 环节2：请学生谈谈看后的感受 环节3：在我们生活的周围还有哪些弱势群体？ 通过情境表演可以使学生对于弱势群体生活状况有了更深刻的理解和感受。 相关链接 幻灯片展示：拖欠农民工资及相关的材料 歧视妇女的相关材料 更能深刻的体会到“人人平等、平等待人”的重要性 环节4：我们应该怎样去帮助这些弱势群体？ 激发学生强烈的社会责任感 小 结 同学们，通过以上材料的了解我们知道在这个社会上还有很多的弱势人群，我们应当平等对待那些处于不利地的人，自觉维护他们的各法权益，为他们提供力所能及的帮助。 三、精讲点拨 巩固训练同学们，我们每一个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到尊重是我们的基本权利。同时在日常的交往中也必须尊重他人。 1.理解人生来平等2.如何正确看待人与人的差异？3.为何要对社会上的某些人群特殊保护？4.理解为何人们需要相互尊重？学生自主掌握。四、检测反馈 拓展运用环节1：幻灯片展示（公共场所的一些不文明的行为：如乱仍垃圾，随地吐痰等现象 环节2：引导学生思考以下问题 你怎样看待这些行为？ 出现这些行为的因素可能有哪些？ 我们如何做到尊重社会？ 通过探究，认识到尊重道德，尊纪守法、爱护公物、保护环境，都是对他人、对社会、对自然的尊重。 本课小结 同学们，通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这