幼儿科学观察活动教案.doc

幼儿科学观察活动教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是的关于幼儿科学观察活动教案，欢迎阅读参考。 （一）活动目标： 1在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。 2发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。 3为自己和同伴的成功而高兴。 （二）活动准备： 1经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验；玩过“迷迷转”的游戏。 2每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子等。 3学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。 （三）活动过程： 1通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。 (1)师：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？” 幼：“我知道，是风车。” 出示风车。 师：“你是怎么猜出来的？” 幼：“我玩过风车的，风一吹，它会转的。” (2)幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。 师：“除了风车能转，你能想办法让篮子里的东西转起来吗？玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？” （幼儿操作时，幼儿显得很兴奋，许许多多奇特的想法都是在“玩”中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等。）(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。 师：“你是怎么玩的？你发现了什么有趣的现象？” 幼A：“我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了，上面的红条变成了一个圆圈，真奇怪！” 幼B：“我用牙签穿过纸条，一转，纸条上的花纹和字，看不清、变糊涂了。” 幼C：“我用嘴用力吹大花片，转得很快，变成了一个大圆盘，把原来断的连了起来。” (4)师：“小朋友真动脑筋，想出了各种各样的办法让篮子里的东西转动起来，而且发现了许多有趣的现象。” 2通过游戏让幼儿发现转动是运动的方式。 （1）师：“你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？” 幼A：“身体能转吗？不成了玩具吗？” 幼B：“会倒的！” （2）师：“试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。” （3）交流，师：“你让什么转动了起来？请你上台试一试。” 幼A：“我的舌头也能转动。” 幼B：“我的手臂转得圈可大了。” 幼C：“我的辫子也能转动。” 幼D：“我的屁股会转的。” (4)师：“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？” 幼A：“不行。” 幼B：“头不能转了，看东西时和身体一起转，那就成了木头人了。” (5师：“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！” 3游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。 (1)师：“聪明的人，让许多东西都转动了起来，来方便我们的生活，今天，就请你到周围去找一找哪些东西能转动，找到了，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处？”幼儿自由地寻找、探索、发现、交流。 (2)交流师：“你发现了什么能转动？转动了能给我们带来什么好处？” 幼A：“这张椅子会转。” 幼B：“我知道那叫转椅，我家里有的，坐着可舒服了！” 幼C：“这只卷笔器我家也有，是用来卷铅笔的。” 幼D：“小电风扇一按开关就转了，真风凉！” 4扩展。 师：“在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动？” 幼A：“理发店外面有一个灯会转的。” 幼B：“油烟机上有一个会转的，象电风扇一样的东西。” 幼C：“洗衣机里面的桶会转。” 师：“如果你是小小发明家，你想让什么转动？转动以后能给我们带来什么好处呢？” 活动目标 1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的形状特征。 2.尝试用不同方法把不能滚动的物体变得能滚动。 活动准备 1.玩具城（能滚动和不能滚动的玩具或物品若干）。 2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。 3.以小组为单位，给每组提供操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。 4.幻灯片。 5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。 活动过程 一：幼儿玩玩具，引出滚动。 师：今天我给你们带来了小礼物，希望小朋友能喜欢。（把玩具事先放在幼儿的椅子下面） 师：请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩！（幼儿玩玩具）。 师：刚才你们的玩具是怎么玩的？（幼儿回答，引导幼儿说出滚动。幼：皮球可以拍。师：皮球除了可以拍还可以怎么玩呢？幼：还可以滚？师：你们手中的玩具哪些也是可以滚动的？） 二、围绕滚动和物体形状的关系讨论交流。 师：你们发现了吗？这些能够滚动的物体它的形状有什么特点？（幼儿回答） 总结：原来这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。 三、幼儿设计标志 1、幼儿想象用什么标志表示滚动和不滚动，为下个环节铺垫。 师：其他的礼物就是不能滚动的。现在请小朋友帮老师设计标志，你们觉得滚动标志应该怎么来表示呢？（幼儿想象，说出好的标志马上采用其想法，并画下来。） 师：不会滚动的标志又应该怎么表示？（幼儿想象，教师画下来。） 四、幼儿送玩具回家 1、送礼物回家 师：礼物要回家喽！请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。（教师检查幼儿是否送错，幼儿自己纠正。如：我觉得这件礼物有疑问？） 五、尝试让不能滚动的物体变得能滚动 1.明确任务（每组分别提供报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，可以滚动的器皿，双面胶也带去）。 师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐老师还提供了一些物品，我们看看它们能不能滚动？（幼儿回答：不能） 师：今天我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小朋友走到自己的座位进行尝试，成功了举手告诉我哦。 2