小学二年级(下册)音乐教案.doc

35第一单元 春来了第一课时教学内容：1.欣赏：杜鹃圆舞曲2.唱报春 教学目标：1.通过欣赏杜鹃圆舞曲 感受乐曲欢快、活跃的情绪和不同乐器的音色特点。2.通过欣赏杜鹃圆舞曲让学生能根据不同段落的旋律特点设计动作，能够感受圆舞曲的魅力，自己尝试用线条表现出来。3.能用自然、优美的声音熟练的演唱报春，能较好的表现三拍子的韵律，感受乐曲明朗、活泼的情绪。教学重、难点：1.感受作品的音乐形象，初步了解圆舞曲的曲调特点，并自己尝试用线条表现出自己感受到的圆舞曲。2.熟练地演唱报春。教学准备：多媒体课件、钢琴。教学过程：一、律动 学生跟随教师律动进教室（播放杜鹃圆舞曲，随着3/4拍的节奏走进教室坐好）师：同学们，竖起你们的小耳朵仔细听谁来到了我们的课堂。（播放乐曲引子杜鹃的叫声，“布谷，布谷，布谷”）生：布谷鸟！师：嗯，布谷鸟飞来了，你能模仿一下布谷鸟的叫声吗？生模仿师 播放杜鹃圆舞曲A段师：小朋友们仔细听，小布谷鸟欢快的叫着向我们飞来啦！生听，师引导学生用肢体语言表现出来。师：让我们跟随着小布谷鸟一起玩耍吧！（播放A段，随音乐律动）师：你听，小布谷鸟们在干什么？（播放B段音乐）师：小布谷鸟欢快的在那飞来跳去呢，让我们一起加入他们吧！（播放音乐随音乐律动）师播放C段，引导学生拉成圈舞动师：刚刚我们听到的这段音乐是小布谷鸟在干什么呢？（生答拉成圆圈舞蹈）你能听着音乐用小手画出线条来表现这段音乐吗？播放C段音乐师：小布谷鸟们玩得真开心啊！邀请它们飞回我们的教师休息一会吧！播放A段师：我们刚刚随着小布谷鸟游玩了一圈，让我静下来听一听伴随着我们玩耍的音乐吧！你能给这首音乐起个名字吗？师播放杜鹃圆舞曲完整版 生听并回答。师：小布谷鸟又称小杜鹃，我们刚刚听的这首乐曲就叫杜鹃圆舞曲。播放乐曲，随音乐律动二、新课教授师:刚才我们随着小杜鹃游玩了一圈，他们想告诉我们什么呢？请你仔细听！播放报春生回答：春天来了师：是啊，春天来了，小杜鹃来给我们报春了！关于小杜鹃还有传说呢，请你竖起耳朵听。 师播放布谷鸟的传说歌曲学唱1.听范唱，请小朋友们边听边注意歌曲情绪。2.拍手（3/4拍强弱规律）读歌词。3.师钢琴弹奏，生跟唱。提醒学生注意休止符。4.师生接唱第二段歌词。5.生跟钢琴伴奏演唱第三段歌词。6聆听翻唱，小声跟唱，注意翻唱演唱时用什么样的声音来表现歌曲。7.完整的演唱歌曲，并注意歌曲的情绪是欢快的。8.歌曲表演结合杜鹃圆舞曲让学生自主创编舞蹈表现歌曲三、师：今天我们和小杜鹃一起去游玩，在小杜鹃的带领下去发现、寻找春天，小朋友们回去之后也可以学一学小杜鹃，用自己的眼睛找寻春天！听着杜鹃圆舞曲走出教室。四、宣布下课第二课时教学内容：1、 欣赏：春晓2、 创编：森林音乐会 教学目标：1、通过欣赏春晓 能尝试用自己的方式表达对歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受。2、在“森林音乐会”中模仿生活中的声音。3、通过本课的学习，尝试着进行多声部的声音配合，感受丰富的音响效果。教学重、难点：1、感受歌曲的意境并能通过自己的方式变现歌曲的意境2、尝试进行多声部的声音配合教具准备：多媒体课件、打击乐器教学过程：一、 导入（师播放春天的图片，背景音乐滴哩滴喱）师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗春晓）： 春晓 春 眠 不 觉 晓 ， 处 处 闻 啼 鸟 。 夜 来 风 雨 声 ， 花 落 知 多 少 。师：这首诗小朋友们读过吗？生：读过。师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！师：读得真美，可惜就是少了点什么？生回答：音乐师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗诵生随音乐再次有感情地诵诗。师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为春晓配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为春晓而写的。你们想不想完整的听听这首歌曲呢？师播放春晓童声齐唱。师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？生：优美、柔和、抒情 师：你们能给这首歌曲配上动作吗？生听并表演。 师：在这首歌曲中，你还能听出哪些声音？生答鸟儿、叹息、花儿、春风。师：你们能把这些声音有节奏的表现出来吗？（如：鸟儿的歌- 0 喳喳 喳 喳）生模仿创编师：你能把它加入到歌曲的每句的结尾吗？师生尝试（二声部训练）完整欣赏歌曲并加入二声部表演。师：同学们表现的太棒了！让我们欣赏一段舞蹈。师播放舞蹈视屏春晓，感受所听乐曲的特点。师介绍歌曲作者谷建芬，将这首歌曲与童声齐唱进行比较。师总结二、森林音乐会师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）师：听春姑娘来了模拟声响】师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？1.分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。）（可有多种创造形式：A.在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏B.可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。） 2.将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。如： 小鸟蜜蜂树叶小鸟小鸟风 蜜蜂树叶（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）四、采集与分享师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音五、师生告别，结束教学。第三课时教学内容：唱春天的小河教学目标：1.能用自然、优美的声音熟练的演唱春天的小河，能较好的表现歌曲，感受乐曲明朗、活泼的情绪。2.通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学重点：能用自然有强弱的声音演唱歌曲教学过程：一、导入播放滴哩滴喱让学生随着音乐走入教室师：我们随着音乐去寻找春天我们一路欢歌，一路笑语，来到了目的地。师：请你仔细听，我们来到了哪里？师播放流水声。师：春天的美景真是令人陶醉啊！让我们在小河边做个游戏吧！游戏的名字叫按节奏读歌词。请看第一条，哪位小朋友愿意试一试？二、歌曲教授 师出示第一行歌词下面增加难度了哦！需要两位同学配合朗读，也就是接龙！师出示第三、四行歌词师：同学们，你们的表现真是太棒了！让我们一起静下心来，听这首歌曲吧！请你边听边思考1、 歌曲给你带来怎样的情绪？2、 歌曲旋律有哪些特点？（歌曲的旋律就好似波动的水面）师：你们听出歌曲旋律的特点了吗？师：请你在歌曲中寻找同头异尾的地方？师用科尔文手势表现不同的结尾 1 2 3 0 2 3 1 0 师：你们能根据老师的手势发现不同的地方吗？（让学生尝试着用科尔文手势表现出来）师：你们能跟着老师的琴声演唱这两句歌曲吗？师：小河给我们的感觉是什么样子的？（灵动、跳跃。）师：那我们该怎么用声音来表现呢？（生思考回答并尝试演唱）师:非常好！歌曲除了运用同头异尾的旋律创作手法还运用了旋律重复的创作手法，请你再次聆听，找一找生：第2、4乐句相同！师：那你们可以试着演唱一下第四乐句吗？生演唱师：河边的小花争相开放，让我们一起演唱第三乐句吧！师：让我们一起把这首歌曲完整演唱一遍吧！生唱师:同学们能尝试着用科尔文手势表现歌曲的第一乐句吗？师唱谱做科尔文手势与生一起表演。（可分组表演A组手势B组演唱）师：同学们的变现真是太棒了！老师也想加入你们！三、师总结：春天是一个万物复苏的季节！让我们伴着歌声去拥抱大自然吧！下课！四、宣布下课教学反思： 第二单元 生肖乐园第一课时教学内容：1唱：十二生肖歌 2听：母鸡与公鸡 3采集与分享、歌表演教学目标：1学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱十二生肖歌，通过模唱，唱准X .X|节奏。 2通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲母鸡与公鸡，让学生感受其音乐形象； 3能根据采集到的动物音乐进行表演。教学重、难点：1学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。2唱准X .X|节奏教学准备：教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。教学过程：一、故事导入新课（媒体出示画面） 你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。 二、读儿歌：（媒体出示儿歌，十二生肖歌作为背景音乐） 1教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪； 快到生肖乐园来； 唱歌跳舞乐一乐。 2小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。 3小朋友边读边表演。 三、教唱新歌： 师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！ 1范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪； 2请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；3跟着老师有节奏地朗读歌词； 4小朋友，你觉得哪一句比较难读？ 5我们一起来练一练：X X XX X | X 0X | X X XX X |X 0| 加上“哎”字读一读 兔儿跳得 快 (哎) 兔儿跳得 快。 鸡唱天下 白 (哎) 鸡唱天下 白。 请把顺序 排 啊， 请把顺序 排。 6请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。 7听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。 8教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。 9跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱） 10完整地演唱歌曲。 11小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？ 12歌曲处理： 相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？ 用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。 13戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作） 设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。 四、欣赏（母鸡与公鸡） 1下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？ 2听听，演演。 3师讲解： 这首曲子的名字叫母鸡与公鸡，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。 4听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？ 5师小结 五、采集与分享： 1选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 2开始活动：演一演，猜一猜？第二课时教学内容：1唱：小花猫和小老鼠 2律动：小花猫和小老鼠教学目标：1指导学生用灵巧的吐字，幽默演唱并且表演歌曲小花猫和小老鼠 2能准确的表现歌曲节奏的特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。3积极参与歌表演小花猫和小老鼠，能根据音乐和动物的特点创编动作，并在分组表演中表现出较好的合作意识和能力。教学重、难点：1学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。2唱准 X X节奏教学准备：钢琴；猫、鼠头饰；多媒体课件。教学过程：一、律动 学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐小龙人 二、歌曲教学 1导入：善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。 出示儿歌： 一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠 长着八字胡； 赶快往回跑。 学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。 2录音范唱（或教师范唱） 师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？ 重点指导学生读准 X X X X | X 0 |节奏 3学唱歌曲：师：小朋友们仔细听，歌曲开头的几句有什么特点？师钢琴弹唱第一乐句（让学生发现相同乐句，便于旋律的学习）师：你能随着钢琴唱一唱吗？师弹生唱师：仔细听老师弹的这两句旋律有什么不同？（龇着两只小牙，长着八字胡和吓得老鼠赶快往回跑。主要让学生区分X.X XX X 0 和 XX XX X 0 中附点节奏的唱法）师：能将这两句唱一唱吗？师弹生唱师：那我们一起试着把这首歌曲完整的演唱一遍吧（采用接唱法进行师生训练，熟悉歌曲）师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？ 4表演歌曲：引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 分组表演，相互评价，相互学习 选出最好的表演组合，集体学习表演 师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。5自由发挥表演：学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。6师：今天，我们过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？第三课时教学内容：听：小狗圆舞曲教学目标：1感受圆舞曲流畅、连贯、舞动的音乐特点。2能尝试用身体动作或图形、线条等方式表达对音乐的感受。教学重、难点：能够感受圆舞曲的特点，并用肢体语言表现出来教学准备：钢琴、多媒体课件、动物头饰、打击乐器教学过程：一、 导入听音乐走进教室（背景音乐杜鹃圆舞曲师可以带领学生舞动起来）师：我们刚刚听到的乐曲小朋友们都熟悉吧！（生杜鹃圆舞曲）师：今天老师有邀请了位小伙伴来到了我们的课堂，请你仔细听。师播放小狗圆舞曲二、欣赏小狗圆舞曲1听小狗圆舞曲，展开你的想象的翅膀，用身体语言来变现你所听到的音乐。师：你感觉音乐将你带到了哪里？你仿佛看到了什么？生答师：再听一遍乐曲，你能拿出你的小手用线条来变现乐曲吗？2.分段聆听，让学生感受每段所描述的情景并能表现出来。师：小朋友们认真听，你感觉小狗在干什么？音乐给你什么样的感觉？（小狗飞快旋转追逐自己的尾巴、活泼可爱、诙谐有趣）师：你能用自己的身体语言来变现这段音乐吗？师播放第二段音乐，学生聆听并表现（小狗玩累了悠闲自得、懒散舒坦的摸样）师播放第三段音乐，与刚刚听的哪段相似？学生自由发挥表演师：听过了这首乐曲，你能完整的用自己的肢体用语言表述出来吗？分组合作表演、分角色表演三、创编活动1反复聆听歌曲，想象歌曲所描述的情景2分组讨论，分角色表演3加入打击乐器表演4合作表演四、师总结圆舞曲具有抒情、柔和的音乐内涵，时而起伏，时而激荡，给我们不同的享受，课后你们可以去寻找不同的圆舞曲，感受圆舞曲的魅力！下课！五、宣布下课。教学反思： 第三单元 时钟滴答单元目标：1、 积极参与听、唱、动、奏等音乐实践活动，从中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。2、 能安静、完整地聆听在钟表店里。在老师的引导下，能区分乐曲的段落及其情绪、音色的特点，能选择适合的打击乐器和节奏为不同段落伴奏。积极发现、勇于模仿和表现音乐中的钟声，并在随音乐的拟声节奏活动中表现出较稳定的节拍、节奏感。3、 能用自然、活泼的声音有表情地演唱两只懒乌鸦和钟。理解歌曲内容，能按照图谱提示为钟加入打击乐器、声势动作等伴奏，边唱边表演。4、 乐于参与情景表演两只懒乌鸦，在理解歌曲内容的基础上，尝试角色分配和动作设计，想象力、创造力、即兴表演和与他人合作的能力进一步增强。第一课时教学内容：听在钟表店里里教学目标：听赏乐曲在钟表店里，能听出作品中对比较明显的不同段落的差别。 教学重难点：重点：感受不同的音乐表现出不同的情绪。教学准备：钢琴 打击乐器（三角铁、双响筒）教学过程：（一）听在钟表店里 1.导入今天我们一起来听一段好听的音乐。听完，说说你听到了什么声音？在音乐声中你仿佛来到了哪里？ 生：钟声。我仿佛来到了钟表店里。2.对比聆听 师：你听的真仔细！音乐把我们带到了德国老爷爷安图尔先生的钟表店里，这里有小闹钟、挂钟、大摆钟等各式各样的钟表。其实，吸引我们的不仅是各种钟表，还有那些带着愉快情绪工作的人们。有时，他们也会停下来安静地听听钟声。老师这里有两段音乐，请小朋友比较听听哪段音乐是工人们快乐的工作，哪段音乐是工人们在安静地听钟声？为什么？生：说一说。3.听第一部分音乐（学生随着老师弹奏主题音乐模仿钟表的动作有节奏的摆动）4.听第二部分音乐（让学生跟随老师哼唱第二部分旋律）5.完整欣赏表现音乐师：小朋友们，刚才我们欣赏的两段音乐来自管弦乐在钟表店里。接下来我们完整的听一听。小朋友听到熟悉的音乐可以用动作跟音乐动一动。（不同的音乐用不同的动作来表示）（二）小结第二课时教学内容：唱钟教学目标：1在演唱音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。2能用自然、欢快的声音演唱钟。教学重难点：1重点：学会用自然、欢快的声音演唱歌曲钟。2. 难点：音准 节奏 四、教学准备：钢琴 多媒体课件打击乐器（三角铁、双响筒）教学过程：（一）学习歌曲钟 1.导入师：上一节课我们听了一首有趣的音乐在钟表店里，在那么多钟表中，让老师印象最深的是大摆钟和小闹钟的声音。小朋友能有节奏地模仿它们说话的声音吗？（节奏）X - X - （用三角铁伴奏） 当 当 X X X X X - （用双响筒伴奏） 滴 答 滴 答 滴 （学生先自己练练，再找表现好的示范。）2.初听歌曲旋律师：小朋友刚才有节奏的模仿了大摆钟和小闹钟的说话。听，钟表们为大家唱起来好听的旋律！请大家再来听一听（教师范唱）。3.模唱歌曲师：请小朋友用“la”跟老师的琴声唱一唱。学生跟老师琴声分句模唱旋律。师：小朋友唱得真准确。我们加快速度再试试？4.学唱歌词师：小朋友们再来听一听歌曲中都唱了什么？（听录音范唱主要听歌词）师：原来“当”早上的七下钟声提醒爸爸妈妈去上班，小朋友要上学了。那我们把歌词加进去唱唱。课件（出示歌词）老师弹一句，小朋友唱一句。5.接口唱。（老师唱一句生接一句）6.生跟钢琴练唱几遍。7完整跟唱。师：我们把歌曲连起来唱一唱。8.加速唱。师：小朋友已经会唱这首歌曲了，那我们加速度试试。9.跟伴奏唱。师：小朋友唱的真棒！老师还要对大家提高要求，我们跟伴奏唱唱。（三）巩固练习1.分组唱（男生、女生比一比）下面我们来分组唱看看谁唱的有准确声音又响亮。2.加动作表演唱 能加上你的动作来唱一唱吗 生（能）3.师生合作（加打击乐器演唱）（四）总结，下课。 师：时间过得真快，转眼四十分钟过去了。今天这节音乐课，我们学习了两首关于钟的音乐作品。第三课时教学内容：唱 两只懒乌鸦动 音乐游戏懒乌鸦的故事教学目标：1要求学生用诙谐、风趣的声音演唱歌曲两只懒乌鸦，教育学生要做一个勤劳的人，不能懒惰。2通过音乐游戏懒乌鸦的故事培养学生的表演能力和与他人合作的能力。 教学重点难点：1重点：学习用有诙谐、风趣的声音演唱歌曲。2难点：四分休止符的演唱要准确。教学准备: 多媒体课件 钢琴教学过程：一、唱唱跳跳享受音乐 学唱新歌两只懒乌鸦1完整地聆听歌曲2 带领学生按节奏朗读歌词。A生随伴奏试着读一读b. 教师带着读c. 齐读3用听唱法学唱歌曲。a、要求学生随着钢琴哼唱旋律。b、学生试着填唱歌词。c、对学生个别唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。4用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。5歌曲学会后让学生结合书上的插图，根据歌曲内容自编动作进行表演，为音乐剧的创编表演打下基础。二、说说演演表现音乐1引导学生结合歌曲两只懒乌鸦的内容讨论：课本中的四幅插图分别表现了什么？2按照教材中给出的唱（歌曲两只懒乌鸦）念（古诗明日歌）演（根据歌曲内容，结合书上的插图）唱（歌曲两只懒乌鸦）的顺序进行表演。3学生自由分组，分角色进行表演。三、 课堂小结四、宣布下课教学反思： 第四单元 亲亲红领巾单元目标1 在音乐实践活动中，引起对入队和对活动的回忆和向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感和自豪感。2 通过欣赏亲亲好红领巾快乐的节日，能感受到歌曲欢快、活泼、明朗、向上的情绪。为歌曲加入伴奏或随音乐哼唱等活动，感受体验四二拍、四四拍歌曲节拍的特点。3 学习用自然、坚定的声音，情绪饱满地演唱共产儿童团歌和我是小鼓手，体验进行曲风格的特点。通过多次聆听、手势辅导、模仿演唱等方式，能较为准确地表现附点节奏和大跳音程。4 认识大鼓、小军鼓、镲，了解其演奏方法，感受其音色特点。能参与四分、八分、二分节奏组成的多声部演奏或拟声伴奏活动。在演奏出旗曲时，能与旋律声部较好地配合，节奏清晰，懂得控制音量。第一课时教学内容： 欣赏歌曲快乐的节日 亲亲红领巾教学目的： 1 启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。2 能感受到歌曲活泼、欢快、明朗、向上的情绪。教学重点： 感受乐曲及歌曲愉快的情绪，让学生感受作为一名少先队员的光荣与幸福。 教学难点： 要求学生唱一唱，演一演，能跟随音乐行进并作出队形变化。教具准备： 钢琴、录音机、队旗、多媒体 教学过程： （一） 组织教学，唱少年先锋队队歌，举队旗进教室。 师：我们刚才唱的是什么歌？ 生：少年先锋队队歌。 师：大家知道我们少先队的标志是什么吗？ 生：队旗、红领巾、队徽 师：下面我们来听一首童声合唱亲亲红领巾 （二） 欣赏歌曲 亲亲红领巾 1 初听 说说听完后的感受。2 再次听音乐并随音乐律动。 分组律动（男生、女生） （三）欣赏快乐的节日1师：大家知道你们的节日是那一天吗？ 生：“六一”儿童节。 师：请回忆过节的心情，说一说。 生：开心快乐。师：接下来我们就来听一首快乐的节日。2听快乐的节日 师：听完这首歌你的心情怎么样？生：开心快乐。3随着音乐唱一唱，跳一跳。A跟钢琴学唱歌曲b分领唱齐唱c加上动作表演唱4选择你喜欢的方式，为歌曲伴奏。拍手、拍腿、打击乐器第二课时教学内容：1唱共产儿童团歌2律动3. 合作演奏出旗曲教学目的：1指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱共产儿童团歌。2用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。3通过律动、合作演奏培养孩子们的合作意识。教学重难点:1. 要求学生用饱满的气息，有力的声音演唱歌曲。2. 唱准附点八分音符。教学准备： 多媒体课件 钢琴教学过程：一、导入1看录像 今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？2你知道他们的目的是什么呢？这些小朋友是谁呢？共产儿童团：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名字。共产儿童团里的成员们的任务是站岗、放哨等。他们的口号是：准备着，时时刻刻准备着。3引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫共产儿童团歌。我们一起来欣赏一下。二、学习歌曲1课件出示： | |用划拍的方式打节奏这两种节奏在歌曲中出现了几次？2按节奏朗读歌词3跟着钢琴来学唱这首歌曲。（唱准附点八分音符）4歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定有力的）5老师请男、女同学来比一比谁的声音更有力。6请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱得和他们一样好听吗？让老师听听你们的声音。三、巩固提高1、齐唱2、分组唱3、师生接龙唱四、走一走1刚才录像中的小朋友拿到枪了吗？他们接下来做了些什么？你们想知道吗？我们一起来看一看。2回答：他们的心情怎样？在做什么？我们能不能也来学一学？五、合作演奏出旗曲1、教师介绍出旗曲2、分组练习（教师指导）3、合作演奏 第三课时教学内容：唱 我是小鼓手动 音乐游戏：队列操教学目标：1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲我是小鼓手，启发学生处理好休止和强弱的对比。2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。教学重点：学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。教学难点：休止和强弱的演唱要准确。教学准备：小军鼓 大鼓 镲 钢琴 打击乐器教学过程:一、 实物导入感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲我是小鼓手。二、唱唱敲敲享受音乐1学唱新歌我是小鼓手2 完整地聆听歌曲3 带领学生按节奏朗读歌词。a生随伴奏试着读读b教师带读c齐读4 用听唱法学唱歌曲。a、学生用la随着录音哼唱旋律。b、师分句教唱歌曲。（注意休止符的演唱）c、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。5师指导小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，学生可以徒手敲击，可发放少量的打击乐曲伴奏。三、巩固提高1齐唱2分组唱3配上打击乐器演唱（部分学生合作）四、听听走走表现音乐1引导学生结合课本插图讲解活动的规则。2分组讲解三种节奏和行进的要求。3请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。4要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。（小鼓向前走 大鼓向左走 镲向右走）5引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。五、课堂小结教学反思： 第五单元：包子、剪子、锤单元教学目标：1营造情境让学生积极参与到本单元的听 唱 动等游戏性的活动中，感受体验不同的表现形式和特点，乐意与同伴表演合作，享受音乐与游戏的快乐。2 .通过听赏具有山东和云南地域风格的童声对唱猜谜谣，童声合唱猜调，了解不同的演唱形式和特点，感受不同速度在情绪表达方面的不同效果。3 .能用明亮，饱满，具有跳跃感的声音演唱夏日的雷雨包子剪子锤表达歌曲活泼欢快的情绪，并能模仿夏日的雷雨歌谱。能随歌曲或伴奏恰当的加入声势或律动。单元教学重点 难点：1 .能用明亮，饱满，具有跳跃感的声音演唱夏日的雷雨包子剪子锤表达歌曲活泼欢快的情绪，并能模仿夏日的雷雨歌谱。能随歌曲或伴奏恰当的加入声势或律动。2 . 能够用卡农的形式进行两个声部的节奏朗读。在游戏中能够对音乐的指令做出反应，随之变换动作或继续游戏进程3 . 在听唱动等游戏活动中，学习、体验八分音符，巩固四分、八分、二分节奏，并能听辨与表现。课时设计： 3课时第一课时教学内容：1唱包子、剪子、锤2儿歌诵读猜谜谣3认识八分休止符 教学目的：1学会用明亮饱满有跳跃感的声音演唱歌曲。2通过欣赏游戏乐曲片断，感受游戏乐曲的情绪，营造宽松的游戏性音乐学习的氛围。3在听唱动等游戏活动中，学习、体验八分音符，巩固四分、八分、二分节奏，并能听辨与表现。教学过程：一 导入：今天老师想了解一下小朋友平时都爱玩些什么游戏呢？那你们知道又有哪些游戏可以一边玩一边唱得呢？所谓的音乐游戏？你们看图上画的是什么呀，看完告诉老师，老师小时候爱玩的这个游戏的名字叫？石头剪刀布二 学习歌曲1听录音，感受歌曲情绪。2按节奏读歌词。3跟琴声用lu la哼唱旋律。（整体教唱法学习歌曲）4跟琴声小声哼唱歌词5师生接口唱6完整地演唱歌曲。（对歌曲中附点部分进行强调）7请同学边唱边表演。（在念白处加入包子，剪子，锤的游戏动作）8 . 在歌唱部分加入 X X X X X X X X X X 三、 儿歌诵读谜语童谣 1今天老师还带来了另外一首童谣，是一首谜语童谣，每一个莲藕表示一拍。 2老师读童谣学生猜谜底。 3学生练读儿歌，强调歌曲的节奏。 4 分两个声部练读儿歌四 认八分休止符1老师设计一些简单的游戏让学生体验八分休止的节奏感觉。 红灯 停0 绿灯 快走2设计童谣诵读来感受 小老 鼠上灯 台偷油 吃下不 来哎呦 呦猫来 了。 小老 鼠0上灯 台0偷油 吃0下不 来0哎呦 呦0猫来 了0。 这两句进行对比感受休止符的节奏感觉。第二课时 教学内容：1听音乐猜谜语2欣赏山东谜语歌曲猜谜谣。3欣赏云南歌曲猜调，了解民族风情及音乐特点。教学目标：1.通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。2通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。教学过程：一 、组织教学师：同学们喜欢猜谜语吗？老师说谜面，生猜测。二、欣赏新歌曲1.师：欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，小朋友们猜一猜。两只角，抱着头，不是山羊是老牛。上树顶，爬树头，不是狸猫是小猴。呦 一 呦 二 ，也是山羊也是牛。呦 三 呦 四， 也是狸猫也是候。师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。2.加入打击乐器伴奏3.自己设计伴奏型加入打击乐器伴奏4师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 下面，跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。5师，播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为彝家娃娃真幸福同学们，看看她们的服饰有什么特点？戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。6 播放彝族经典民歌猜调，并对此歌曲简介。7师带领学生中跳一跳彝族舞蹈。8谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（1）师放黄梅戏对花片段，学生猜测。（2）老师播放对花片段，学生欣赏（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？老师介绍10、教师小结，下课。第三课时教学内容：学唱夏天的雷雨教学目标：1在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。2能够用夏天的雷雨的旋律创作改编歌词。3在音乐游戏中学习卡农节奏。教学重难点：1、歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。2、能够创编简单的对答式歌词加入新学唱的歌曲。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、猜谜导入。师：老师知道小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家猜一个谜语。（师读夏天的雷雨第一段歌词，分句读出，边说边出示歌词）。三、歌曲教学。1猜歌谜。2揭示谜底。3歌词教学。师：这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐夏天的雷雨）4在学习这首歌之前，跟着老师先把歌词来读一遍。5师按节奏读第一段歌词，简单讲解切分节奏。6老师带领学生按节奏读歌词，在朗读的同时注意情感的加入。7全体按节奏读歌词。8下面老师按照刚刚的节奏来问你们问题，你们按老师的节奏将老师的回答补上，可以吗？9老师按节奏读出问题，学生跟读并作出相应的回答。10模仿老师问题的旋律来回答。11演唱歌曲。（1）请你们用“La”来模唱歌曲。（2）学生随琴声学唱歌词。（3）教师用钢琴伴奏，师哼唱一句，学生学唱一句。（4）在完成了问的部分，用同样的方式教唱学生回答的部分。用相同的旋律。（5）小声演唱歌曲，老师提醒学生注意音准和节奏。（6）放声演唱歌曲数遍。老师纠正出现的问题12小朋友们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充满神秘感？更加好听？13指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃、切分节奏要唱出重音。四、歌词创编。1今天我们猜了谜语、又唱了谜语童谣，老师想请大家利用夏天的雷雨的旋律来创编自己的谜语童谣好吗？2提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘动？天空中弯又弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想？3生展示创编成果：以一问一答的形式进行。五、拓展：课后找一找儿时念过的童谣，下节课来交流。教学反思： 第六单元 巧嘴巴单元教学目标：1.能关注自然界，生活中的音响，生活中的音响和美感的声音，尝试模拟“巧嘴巴”来表现本单元中的作品，体会“巧嘴巴”的声音所带来的童趣和魅力。2.听赏童声领唱，齐唱我家校园嘴巴多和京剧打龙袍中的片段灯官报灯名，尝试集体或小组衔接模唱与诵读，感受体验其作品的情趣和特点。3.有感情地演唱和表演小小音乐会和土家族儿歌乃呦乃，并能模唱乃呦乃歌谱，尝试用do mi sol 三个音，结合八分 四分 二分节奏，创编旋律，试唱谱例。4.能与同伴合作，饶有兴趣的参与本单元听 唱 诵读 动 创等活动，在歌表演和童谣诵读中，对比速度与节奏的变化，创造性的学习，享受其中的乐趣。5.结合歌曲乃呦乃的学习，认识do的唱鸣，简谱与线谱的记法和位置，通过演奏铝板琴或钢琴，运用柯尔文手势跟琴模唱唱名等方式，初步建立do的音高感觉，同时巩固mi sol两音。单元教学重难点：1.有感情地演唱和表演小小音乐会和土家族儿歌乃呦乃，并能模唱乃呦乃歌谱，尝试用do mi sol 三个音，结合八分 四分 二分节奏，创编旋律，试唱谱例。2.结合歌曲乃呦乃的学习，认识do的唱鸣，简谱与线谱的记法和位置，通过演奏铝板琴或钢琴，运用柯尔文手势跟琴模唱唱名等方式，初步建立do的音高感觉，同时巩固mi sol两音。课时设计： 四课时完成教具准备： 钢琴、卡片、五线谱黑板等第一课时教学内容：1 听：我家小院嘴巴多2 童谣诵读看大戏教学目标：1.通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。2.通过我家小院嘴巴多的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。教学过程：一、组织教学学生听音乐我家小院嘴巴多律动进教室入座。二 学习“我家小院嘴巴多”1.学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。2听：哦 咯咯 罗罗罗 这一句，歌曲中模仿了哪些小动物的叫声，你听出来了吗？3读歌词4跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。5把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。根据创编的歌词唱一唱、演一演。师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲我家小院嘴巴多编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。三、 童谣诵读看大戏 1 用你的巧嘴巴读一读看大戏 2猜“仓”“才”的含义。让学生了解几样代表性的打击乐器。四 、 随音乐“我家小院嘴巴多”律动走出教室。第二课时教学目标：1通过学唱和表演乃呦乃引领学生走进土家族的山寨，在课堂中丰富音乐体验，感受音乐所带来的快乐。2能够主动参与创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。教学重点： 感受并表现歌曲的热烈和欢快。教学过程：一 、组织教学，创设情境。1师生问好。2导入新课，聆听体验。师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去