东南亚教学设计第一课时.doc

东南亚教学设计（第一课时） 教学目标知识目标1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。2.了解东南亚的范围、主要国家、首都以及对中国的影响；能力目标 会读东南亚范围图、马六甲海峡图，会利用地图来分析主要范围和位置特点，培养学生的观察、分析能力。德育目标 进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。教学重点1.东南亚地理位置的重要性和中国的位置关系。2.正确分析南海形式，理解东南亚对中国的重要性，培养爱国意识。教学难点1.马六甲海峡在东南亚地理位置的重要性。2.进行爱国主义、和平主义教育。教学方法观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。教具准备自制多媒体课件，课本图片，课时安排一课时 教学过程导入新课1. 视频引入：（1） 画面展示中国黄岩岛画面，同时播放徐千雅演唱的视频我爱南海，让学生了解中国南海的美丽富饶，激发学生的爱国热情。（3分47秒）（2） 画面展示本人甲午战争纪念馆前留影图片，播放视频南海真的狼来了吗？，（注意，只能播放到2分零9秒。）让学生了解我们美丽的南海岌岌可危，自然生出是那些国家在抢夺我们美丽的南海，为什么要抢夺的疑问，很自然的引入东南亚的范围、国家及与我国的位置关系。板书：第二节 东南亚讲授新课一、东南亚的范围及国家1.课件展示：“东南亚范围和国家图”。（1） 明确东南亚的范围。学生回答，教师引导。 范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。（2） 找出东南亚的内陆国、临海国、岛国并记住位置。 国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。2.讨论分析和中国最有可能发生南海争端的国家可能有哪些？3.课件展示东南亚主要国家和首都图。（1）学生多课本图7.28找出部分国家及首都并在地图上画出来。（2）课件展示部分有关首都的谜语，让学生猜。江河之中 水漫金山 大象盛会 一圈光环（3） 引导学生总结东南亚部分国家及首都助记顺口溜。（越河老万柬金泰慢，缅内。）因我县有条河流叫月河故可改为“月河老万捡金太慢，免累”。4.展示东南亚地形图，让学生找出主要岛屿与半岛，进一步了解东南亚的范围，顺便再了解一下东南亚的纬度位置。. 教师指图让学生说出：纬度位置(10S25N)，这就决定了东南亚主要位于热带。2、 十字路口的位置1.课件展示东南亚的位置，让学生找出赤道、马六甲海峡、印度洋、太平洋、亚欧大陆、大洋洲。（1）讨论小结海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。（2）讨论小结交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。板书：二、十字路口的位置2.课件展示：图7.19“马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考：日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？3.学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。4.课堂检测。活动与探究1.分组讨论：马六甲海峡能否被称为中国的海上生命线？为什么？假设你是国家主席，你觉得中国应该如何处理与东南亚各国之间的关系？2.同学们交流各自对以上问题的看法，教师展望未来，畅想祖国富强。