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大学物理实验基地建设实践的论文 摘要：结合“理科基地”建设工作从师资队伍建设、改善实验基地条件、教学体制改革和建设3个方面探索培养理工科应用型人才的新路子 关键词：理科基地;物理实验;教学改革 为了适应21科技进步和高等教育深入改革的需要按照教育部关于“目标明确改革领先成果突出师资优化设备先进教学优秀质量一流”的基地建设要求1年5月内蒙古科技大学正式启动了“数理与生物工程理科教学基地”建设旨在贯彻内蒙古科技大学教育事业十一五发展规划的办学指导思想和人才培养定位培养“上手快留得住后劲足”具有实践能力、创新意识和创新精神的高级应用型人才 加强物理实验基地建设和提高教学质量目的在于构建适合学校实际情况具有特色的教学模式以适应科研、文化、经济和社会发展要求培养适应21世纪需要的理工科人才 一、师资队伍建设 (一)制定长远师资规划目前物理实验室师资队伍的现状是：4555岁教师占50%学历较低大多数为本科和专科毕业科研能力较弱3545岁之间出现断层其余为30岁左右刚毕业的硕士研究生教学经验少科研能力强物理实验教师一定要搞科研及时将一些科研成果引入实验教学之中才能思路常新使教学改革充满活力2争取在近几年里建设成一支业务扎实知识精深、结构合理的物理实验室师资队伍 (二)注重青年教师队伍建设 按照“精心培养大胆使用严格要求热情关怀”的原则落实对青年教师的培养老教师指导青年教师规范教学工作严格执行各项教学制度树立优良的教风和严谨求实的治学态度同时关注青年教师的发展需求鼓励青年教师在职攻读学位有计划选派他们到其它高校研修博士学位 教师队伍改革还体现在大胆启用青年教师走向领导岗位方面青年教师学历较高工作热情高思维活跃使用计算机能力较强大胆启用优秀青年教师担任领导工作施展才华可以使实验基地在科研、教学和信息化管理方面上一个台阶 (三)注重老教师培训 老教师具有教学态度严谨教学规范教学经验丰富等优势同时也存在着知识陈旧更新慢等弱点为老教师提供培训、进修机会鼓励参加各种学术交流及研讨会提高他们的业务素质实验室老教师的教学任务较重工作量较多针对他们科研能力薄弱的特点听相关专业理论课根据听课学时数及效果给予奖励以达到拓宽专业理论知识丰富实验课内容提高教学水平的目的 二、改善实验基地条件 实验仪器的更新换代是实验室建设的重点国家投资少资金匮乏是实验室发展制约因素之一实验基地的仪器设备比较陈旧部分力学实验设备还是20世纪5060年代产品仪器陈旧老化测量精度不高3 实验基地的建设是在学校的大力支持下开展起来的设立专项基金为实验室建立投入几十万元教学仪器和实验设备得以添置和更新大大改善了物理实验室教学条件 改善实验室环境改造实验室电路促进现有旧仪器的改造和更新建设实验室微机室教学设备完好率使用率都大大提高充实图书资料建立档案由专人负责 新增加多项实验项目淘汰已过时的实验内容和实验方法尽量引进科技新成果介绍一些解决问题的新思路、新方法4使实验教学更加科学化、现代化、网络化5;促进实验教学改革保证实验仪器设备最优化配置和资源共享 实验基地还可以安排学生作毕业论文及创新性实验基地从而大大拓宽了基地实践和科研训练空间提高了实验室使用效率 新购置若干台电脑专门用于改善教学管理条件 三、教学体制改革和建设 改革旧的实验教学体系为保证实验教学的系统、完整、精炼与科学依据更新的理论课堂教学内容重新修订实验教学大纲修订实验教材删除过时、陈旧的实验合并重复性实验在保留经典、基础的验证性实验基础上制定基础科学培养模式 以能力培养为核心确立分级实验教学体系6涵盖基础实验、综合性实验、研究性实验等三层次类型 分级教学模式由低到高从接受知识到培养综合性能力的逐级提高实现基础教育与创新性教育螺旋式上升培养结构为主要特征的实验教学模式 针对不同专业在项目安排上做了大胆的改革和尝试引导学生选做适合本专业特点的实验项目 将实验项目分成三大模块：为电学类专业开设模块实验一为非电学类专业开设模块实验二为理科类专业开设模块实验三分专业模块化教学实验项目编排见图17 采用分专业模块化教学体系目的在于依据各专业课程特点、知识体系遵循教育规律加强课程之间的整体性和系统性优化教学内容实现实验教育效益的合理性 实验考试是教学工作的重要环节是考量教学效果的重要指标对于实验成绩不合格的学生一般采用笔试考试形式在实验教学中发现这种做法存在着弊端例如：16项必做的实验项目中只做了很少的几个实验对于这样学生只采取笔答形式补考缺少实际操作分数不利于对实验学习和实验技能的培养为此规定缺两个以下实验项目实验成绩不合格的学生可以采用笔答的补考方式;如果缺两个以上实验项目要重修实验课再参加补考 充分激发学生对实验的兴趣彰显学生的个性和潜力扩大新增实验项目年实验项目达到24项现在使用的实验教材已不能满足教学要求重新编写实验教材已成为必然筹备编写21世纪新编物理实验教材 四、结语 鼓励教师将科研课题和教学理论研究成果提供给学生将其改造成研究型、创新型实验激发学生对实验学习兴趣培养创新思维、创新意识、创新能力尽量多开设计型、研究型实验丰富更新教学内容从根本上改变实验内容