《练习六》的教案设计.doc

练习六的教案设计 练习六(第一课时) 教学内容： 第41页。 教学目标： 1、通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识，使学生 对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。 2、培养学生分析问题和解决问题的能力，加强小组合作交流的意识， 感受数学与生活的联系。 教学重点、难点：通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识。 教具准备：算式卡片、相关课件 教学建议教学过程修改意见第一部分主要是创设一个情境，激发学生的学习兴趣，结合电脑课件，能比较好的创设一个学习氛围。 “说一说，算一算”主要通过练习，沟通笔算加法和口算加法的联系，使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。 “数学医院”这个环节主要通过改错，提高学生笔算的正确率。可根据学生情况，再适当增加一些类型。 “算一算”这个环节主要是让学生独立完成，考察学生笔算能力。 “用一用”主要是要让学生能正确的应用乘法口诀解决实际问题，并能说出想法。 一、创设情景，激发学习兴趣： 引言：前面我们学习了进位加的笔算，今天智慧爷爷和小青椒及小番茄要来考考大家对有关的知识，看我们班上能得到哪些小朋友学得好，学得好的小朋友，智慧爷爷将奖给他好学星。如果都能通过考察的，智慧爷爷将奖给他智慧星。（电脑屏幕配合出现有关内容，创设情景，使学生进入学习状态） 二、练习过程： 1、说一说，算一算，（第1题） 谈话：首先小青椒要来考考大家的口算能力和笔算能力，大家准备好了吗？出示第1题的口算卡片，让学生进行口算。 谈话：你会口算这些题目，能算笔这些题目吗？ 让学生先在练习本上独立算笔，后集体订正。 2、数学医院（第2题） 课件演示第2题情境，谈话：小番茄开了一家数学医院，想请你们来做小医生，来医治这些错题，你们能行吗？ 让学生先在课本独立修改，后同桌交流，再指名更正并说出错误的原因。 3、算一算：出示第3题，先给学生2分钟，让学生独立完成，后集体订正。注意学生的书写竖式的格式。 4、用一用：（第4、5题） （1）智慧爷爷说：通过上面的考验，大家对笔算都比较熟练，下面看大家能不能用我们所学的笔算知识来解决生活的实际问题。（电脑出示第4题的情境图和问题）。学生独立解答，小组内互查，后集体订正。订正时让学生说一说是怎么样想的。 （2）第5题教法如第四题。 三、小结。 各小组汇报学习情况，评选好学星和智慧星。板书设 计（电脑课件演示图）教学反思 通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识，使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。培养学生分析问题和解决问题的能力，加强小组合作交流的意识，感受数学与生活的联系。 练习六(2) 教学内容： 第41页。 教学目标： 1使学生进一步熟练掌握笔算不进位加法以及进位加法，提高计算的准确率。 2让学生根据自己的实际情况灵活应用笔算、口算和估算的方法进行计算。 3理解相同条件的不同问题之间的联系和区别，学会解决一些简单的实际生活问题，提高解决问题的能力。 教学重点： 使学生进一步熟练掌握笔算不进位加法以及进位加法。 教学难点： 理解相同条件的不同问题之间的联系和区别。 教学用具：挂图、投影机、胶片。 教学过程： 教学建议 教学过程修改意见 先让学生说，对合理的方法给予肯定，然后老师归纳。 通过介绍方法，让学生互相学习，互相促进。 指导学生读题，让学生理解题目的意思。 通过学生板演，纠正学生存在的错误。 通过同桌互说，让学生学会比较大小的方法。 通过谈话，创设购物情境，提高学生解决问题的兴趣。 让学生在愉快的气氛中发现数学信息，提出数学问题。 通过拓展练习，发展学生的思维。 一、谈谈说说 谈话：同学们，在计算时我们怎样才能算得又对又快呢？我们常常用哪些方法？ 将学生的回答并板书。 二、计算练习 1用自己喜欢的方法计算。 （1）谈话：我们就用自己喜欢的方法进行计算比赛好吗？ （2）让学生独立做练习五的第6题，统计学生完成的时间；让先做完的学生当小医生，找出胶片上的错误。 （3）指名回答。 （4）同桌互相检查，教师巡视、辅导。 （5）让做得又快又好的学生介绍他的方法。 2先估算，再笔算。 （1）谈话：大家都有自己的好方法，下面就考考大家的估算。 （2）出示练习五的第7题，先指名读题，然后指名回答（要求说出是怎样估算的）。 （3）用竖式算一算，指名板演。 （4）集体订正。 3在O里填上、或=（练习五第8题）。 （1）学生独立做。 （2）同桌互相说说哪一题算得最快，哪一题算得最慢，为什么？ （3）指名回答。 （4）集体订正。 三、实际应用 1购物。 （1）谈话：我们常常把数学知识运用到购物上，下面我们就一起去买球吧。 （2）出示购物图，让学生说说看到什么？ （3）出示问题，让全班齐读后独立完成。 （4）指名回答，并说说为什么？ 2赏花。 谈话：老师再跟同学们去赏花，看看那里有哪些数学问题好吗？ （1）出示赏花图，让学生说说从图中知道什么？ （2）让学生根据图中的信息提出数学问题？（板书学生所提的问题） （3）说说书上两个之间的联系和区别。 （4）学生独立解决问题。 （5）集体订正。 四、补充拓展 138+9+9+9+9 215+18+18+18+18 3小明今年8岁，妈妈比他大38岁，再过6年，妈妈比小明大几岁？ 五、全课小结。 教学反思 练习效