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文档简介

一面教案1. 认识12个生字，会写12个生字，正确读写“牛毛细雨、殷勤、失业、窘相、厚实、软绵绵、苗头、面孔、大病新愈、轻视、陡然、艰苦、结结巴巴”等词语。2. 读懂课文，理解“一面”的含义。3. 有感情的朗读课文，在朗读中体会鲁迅先生关怀进步青年的高贵品质。学习重难点：1. 感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。2. 揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。学法指导：读中感、读中悟。小组讨论，合作探究。学习准备：有关作者阿累毁灭和铁流的资料，给学生发放导学案。学习时间：一课时学习过程： 课前学案自学：初读课文，边度边思考课文写了一个怎样的故事，用几句话概括。读课文，认会“窖、赫、捻、莽、挲、颓、捏、熏”会写会用“学习目标1”的词语。正确流利的朗读课文。朗读课文，把自己深受感动的语句或段落读读。（小组成员互相评价）在熟读课文的基础上进行一下自主学习： 自学提示1：默读课文第129自然段，鲁迅先生是什么样子？浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读。自学提示2：1. 与鲁迅的一面之交，留给“我”印象最深刻的是什么呢？2. 这六处外貌描写有什么相同和不同之处？3. 为什么他如此瘦？4. 归纳：从这些描写中体会到鲁迅是一个什么样的人？自学提示3：课题是“一面“，你是怎样理解“一面”的？ 课中一 小组合作：学生把自学所得进行小组交流1. 在这短短的一面中，鲁迅先生给予了“我”怎样的关怀呢？你从中体会到了什么？2. 从哪里能感受到作者当时的心情？3. 这一面对“我”产生了怎样的影响呢？结合课文谈谈自己的感受。二 班级展示:展示学习成果。1、2、3同上（小组合作）三质疑探究 学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，如还有问题及时提出，大家共同探讨。四.自悟自得谈谈自己的收获及感悟五达标测评自行完成下面的题目，完成后小组内进行答案交流。把令你感动的语句读一读。（要求正确流利有感性，小组成员互相评价）课文几次写到鲁迅先生的外貌？重点刻画了鲁迅的哪些外貌特点？ 课后课后反思： 本文最大的成功之处是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅
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