2017年“国培计划”校本培训简报二期.doc

中营镇“国培计划 2017”网络研修与校本培训 简 报 【2】 中营镇校本研修管理及考核制度一、指导思想学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果。根本目的在于促进教师专业化发展。为贯彻落实国务院办公厅印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知（国办发【2015】43号）精神，根据教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅【2017】2号）、教育部（教基二【2014】4号）等要求，特制订校本研修管理办法及考核制度。二、校本研修组织机构1、 校本研修领导小组组长：曹友海副组长：梅德胜 唐春喜成员：覃道胜 金健 雷丽 伍家涛 侯红洲 汤全如职责：制订学校校本研修的总体规划。领导小组成员必须深入校本研修第一线。为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。适时聘请专家来校指导校本研修工作。2、校本研修工作小组组长：各校教务主任、教研组组长成员：全体教师职责：指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问题，提出建议。定期完成学校的研修工作。向领导小组推荐校本专家人选。三、校本研修的主要任务深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育教学中研究”的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。四、校本研修的形式及研修活动要求1、校本研修的形式以“骨干引领、同伴互助、行动研究”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进使教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。2、研修活动要求 营造务谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。各个校本教研小组必须做好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。五、校本研修的促进措施1、以“教师专业发展”作为年终考核教师的重要内容。2、每学期开展一次校本教研小组评优活动。3、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训（将培训作为一种福利）。 4、引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上评选出“学习型教师”或“学科带头人”。六、校本研修的后勤保障措施1、学校后勤工作人员应树立为教学服务、为校本研修服务意识。2、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。3、学校后勤应创造性地开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。4、每学期为校本研修筹措一定经费，以保证学校校本研修工作的顺利进行。5、合理安排研修时间，全校性的研修活动每学期举行不少于1次，七、校本研修考核制度1、认真制定出培训考核的内容，有业务学习、师德修养、教育理念、课堂教学、计算机应用等。2、业务学习的考核，每月检查一次学习笔记，按学习态度、书写工整、有无缺少内容为标准分等级记入学时学分。3、课堂教学的考核，每学期进行教案设计、校内外教研、上各级各类课、常规教学问卷调查等，学校按活动等级记入教师的学时学分。4、计算机应用能力的考核，每个月检查教师现代信息技术培训纪实，检查上网下载的资料和课件制作情况。5、自学研修的考核，教师要有自学笔记、心得随感、自学理论答题，学校按教师学习态度、笔记书写工整、有无缺少学习内容、试卷卷面